《人生》教学设计《人生》教学设计作为一位不辞辛劳的人民教师，常常要根据教学需要编写教学设计，教学设计是实现教学目标的计划性和决策性活动。那要怎么写好教学设计呢？下面是我整理的《人生》教学设计，仅供参考，大家一起来看看吧。《人生》教学设计1情感、态度、价值观：体会自强不息在学习、生活及事业成功中的意义，培养自立自强精神。以自强的态度对待生活中的困难，努力把自己培养成为强者。能力：面对遇到的困难，逐步培养独立克服困难的能力，增强自我调控、承受挫折的能力。知识：认识自强的重要作用，明白走上自强之路该从哪些方面去努力。自强的意义、自强的方法和途径是重点，人生当自强是教学难点布置学生课前搜集有关自强人物的信息，预习课文内容；查找资料，制作多媒体课件。多媒体展示：课题《描绘自强人生》，背景音乐：刘德华《EvryoneisNO。1》师：生活要自立，人生当自强。今天让我们一起进入新课的学习共同描绘自强人生。（板书）描绘自强人生第1页共78页师：我知道在座的同学中，肯定有不少体育爱好者，（师询问几位同学的爱好）如果一个人少了一条腿，能不能像正常人一样去参加这些活动？生：表示怀疑。师：我们做一个简单的测试，单腿跳高。同学们把座椅往里放放看看自己单腿能不能跳得很高呢？要注意安全，别碰着！怎么样？生：很困难，做不到。师：确实这是一件很困难的事，但有一个人不仅做到了，而且做得非常出色，想知道他是谁吗？多媒体展示：侯斌跃杆的图片师：这是一个什么样的人呢？让我们一起走近他。多媒体展示：自强者之歌记残奥会“三连冠”——侯斌9岁那年在车祸中他失去了左腿。面对残酷的现实，他主动调整自己，克服了种种困难，付出了常人难以想象的汗水和努力。“别看比别人少了一条腿，可我干什么都不差！”从1994年起，他几乎囊括所有国际跳高F42级比赛的冠军，并取得了残奥会“三连冠”。他以积极乐观、自强不息的生活态度去迎接一切挑战。生活中，他爱好广泛，富有爱心，乐于助人。他的社会生活也丰富多彩，演电影、主持节目、做讲座……他向社会展示着、奉献着，也创造着自己的美好人生。这就是全国自强模范、全国五一劳动奖章和五四奖章获得者侯第2页共78页斌。多媒体展示：感悟自强1、在侯斌的精彩人生中，他始终坚持了一种什么样的生活态度？2、侯斌的故事给我们带来哪些启示？师：请同学们以小组为单位，讨论解决这两个问题，时间3分钟左右。生：分组讨论，师做以调控引导。师：好，时间到。现在请各小组发言。生：分组展示。师：（通过点评学生的发言引导学生掌握自强的表现）由此可见自强的重要表现是什么？生：在困难面前不低头，不丧气，而是想办法克服困难，战胜挫折，这才是自强的重要表现。师：一个自强的人会对未来充满希望和憧憬，不断为自己设定新的目标，并激励自己为实现目标而积极进取。哪怕是在前进的路上遇到了重重阻力和艰难险阻，他也能凭借坚强的意志克服，不达目的不罢休。相反，一个自弃的人畏惧困难和挫折，当困难和挫折来临时，会主动败下阵来。多媒体展示：1、自强者不怕困难，积极进取在我们的身边，一定有像侯斌一样不怕困难、自强不息的同学，请说说他们的感人故事。第3页共78页多媒体展示：寻找我们身边的榜样生：各小组发言。师：针对同学的发言做以点评。师：一个人需要自强精神，中国要强大、中华民族要复兴也需要自强精神，自强不息更是全人类共有的优秀品质。多媒体展示：知识竞赛中国自强人物知多少？以学习小组为单位，将课前搜集到的人物进行交流。在规定的4分钟时间内看哪个小组抢答的最多就算获胜。师：看来课下同学们做了大量的搜集准备工作，这也说明我们在学习上已经学会了自立，走向了自强。正是因为我们每个中国人身上都具备了这种精神，才使中华民族历经沧桑而不衰，倍经磨难而更强豪迈地自立于世界民族之林。多媒体展示：2、自强不息是中华民族几千年熔铸成的民族精神师：刚才我们明确了自强的意义（板书），我们怎样才能掌握自强的方法，走上自强之路呢？（板书）下面请同学们看一组情景再现。多媒体展示：走自强之路多媒体展示：情景再现情境一：小静家庭条件优越，是父母...
