《图形的放大和缩小》教学设计教学内容：苏教版第 38-39 页的例 1、例 2 以及相应的“试一试”、“练一练”和练习九的第 1、2 题
教学目标：知识与技能目标：使学生在具体情境中初步理解图形的放大和缩小，能利用方格纸按一定比把一个简单图形按指定的比放大或缩小
过程与方法的目标:通过观察、理解，动手操作体验图形扩大或缩小的过程；掌握图形扩大或缩小的方法
情感目标：能激发学生的学习兴趣和求知欲，使学生积极参与学习活动，在学习过程中感受成功的喜悦
教学重点：理解图形的放大和缩小，能利用方格纸把一个简单图形按指定的比放大或缩小
教学难点：使学生在观察、比较、思考和交流等活动中，感受图形放大、缩小，初步体会图形的相似，进一步发展空间观念
教学过程 ：一、感受放大缩小现象（老师拿出事先准备的一张小卡片纸，上面写着“图形的放大与缩小”，字号为小 5 号）师：我来试试同学们的眼力怎么样
（拿出小卡片让学生辨认卡片上的字）谁能看清上面写着什么
生齐：看不清
师：（将卡片放在展台上，调整缩放键让刚才很小的字逐渐放大，边操作边说：“看清了吗
”然后继续放大，接着再问：“看清了吗”……最后再调整至合适的大小
）请同学们认真看一下，再大声把这些字读出来
生齐：图形的放大与缩小
师：请同学们仔细想一想，刚才还看不清，现在为什么看得这么清楚
生：纸上写的字被放大了
师：小字放大后能看的更清楚
生活中经常遇到放大和缩小的现象吗，谁来说说
生 1：生 2：生 3：生 4：师：真不错
这些都是生活中缩小和放大的现象
师：老师也收集了部分图形的放大与缩小的例子，我们一起来看看
师：图形的放大与缩小蕴含着什么数学知识，我们今天一起来研究图形的放大与缩小
（师板书：图形的放大与缩小）[设计意图：从学生的生活出发，从学生的兴趣出发，从学生的需要出发，创设了 “放大与缩小”的有趣情境
不仅吸引了学生的注意力，而且激
