新疆石河子市七年级语文上册《人生寓言》教学设计 新人教版教材VIP免费

新疆石河子市七年级语文上册《人生寓言》教案新人教版●教学目标知识目标1．能读会写“窖、泯、厄、禀告、皎洁、风韵”等字词。2．理解、积累“审美、闲适、慧心、落难、心旷神怡、得失之患、险象迭生”等词语。3．了解寓言的特点，准确理解、概括寓意。能力目标1．指导学生朗读。在朗读中加深理解，提高朗读水平。2．揣摩《白兔和月亮》语言的精美和《落难的王子》构思的奇妙。3．学习从寓言的关键情节切入，探究寓意，并简要概括，培养学生发散思维的能力。德育目标体会寓意，培养应对财富和不幸的审美心态和坚韧意志。●教学重点诵读；抓住关键情节，揣摩寓意，并联系生活体验进一步加深对寓言得失相依的哲理美的理解。●教学难点理解《白兔和月亮》对人类的讽刺意味和《落难的王子》的奇妙构思。●教学方法1．朗读法。作为文学体裁之一的寓言故事，内容大多涉及人生道理，带有劝喻或讽刺意味，《白兔和月亮》主题词是“得失之患”，《落难的王子》的感悟是厄运能使性格脆弱的人变得坚强起来。通过反复诵读，感知寓言故事情节，体会寓意的表达。2．自读与点拨结合法。所选寓言两则，故事精短，构思奇妙且含意隽永。运用合作研讨解决阅读理解中的疑难问题，准确把握寓意。3．延伸积累法。搜集整理有关厄运的名言警句，培养战胜困难的坚韧意志。●教具准备多媒体CAI课件、录音机及示范朗读磁带、投影仪●课时安排1课时●教学过程［教学要点］师生共同研读《白兔和月亮》，准确理解故事的寓意和语言的精美。指导学生自读《落难的王子》，揣摩奇妙的构思。把两则寓言连贯起来思考，体会得失相依的哲理美。［教学步骤］一、导语设计设计（一）拥有权势或财富是好事，却可能生出得失之患，成为一种负担，一种痛苦，失去乐趣；遭遇厄运是坏事，却可以锻炼人的意志，顽强地挑战命运的不公，如失聪的贝多芬扼住命运的咽喉而奏响磅礴的钢琴曲。怎样面对财富和不幸呢？阅读周国平的《人生寓言》将会给我们很多的启示。（板书文题、作者）二、资料助读1．寓言文学体裁的一种。以散文或韵诗的形式，讲述带有劝谕或讽刺意味的故事。结构大多短小，主人公多为动物，也可以是人或非生物。主题多是惩恶扬善，多充满智慧哲理。素材起源于民间传说。西方文学中最著名的寓言有古希腊的《伊索寓言》等。中国春秋战国时期已盛行寓言，有不少保留在《庄子》《韩非子》等著作中。2．周国平，1945年7月生于上海。1968年毕业于北京大学哲学系；1978年入学于中国社会科学院哲学系，先后获哲学硕士、博士学位；1981年进入中国社会科学院哲学研究所工作至今。其散文长于用文学的形式谈哲学，诸如生命的意义、死亡、性与爱、自我、灵魂与超越等，虔诚探索现代人精神生活中的普遍困惑，重视观照心灵的历程与磨难，寓哲理于常情中，深入浅出，平易之中多见理趣。三、师生共同研读《白兔和月亮》1．教师范读，学生标示生字词并疏解。投影显示：心旷神怡：心情舒畅，精神愉快。慧心：原是佛教用语，指能够领悟佛理的心，今泛指智慧。风韵：优美的姿态神情。险象迭生：（dié）金窖（jiào）泯（mǐn）：灭，丧失。落难：遭遇灾难，陷入困难。厄运（è）：不幸的命运。得失之患：生怕失去个人利益的忧虑心情。闲适：清闲安逸。2．学生自由诵读，整体感知。思考：这则寓言主题词是“得失之患”，在情节发展中有两处转折，请学生加以概括。白兔从她前后不同的情感体验中悟出一个什么道理？学生回答，教师明确：这则寓言有两处转折。诸神之王宣布月亮归属于白兔，是一个转折。此前，白兔是心旷神怡地赏月；此后，却紧张不安心痛如割。最后白兔请求诸神之王撤销决定，是又一个转折。前一个转折，前后构成鲜明的对比，后一个转折给人留下一个启迪。白兔从她前后不同的情感体验中悟出一个道理，拥有巨大的财富并非好事，反而使她生出无穷的得失之患，令她紧张不安，失去了生活的乐趣，所以她请求诸神之王撤销那个“慷慨的决定”，放弃对月亮的所有权。3．学生深入研读课文，从中摘录认为优美的语句加以体会。如：用词精当的语句“有一只白兔独具审美的慧心”“在她的眼里，月的阴晴圆缺无不各具风韵”，“从前的闲适心情一...