新疆巴州蒙中七年级语文上册《第十三课 鹭鸟去留 牵动人心（第六课时）》教学设计（汉语 双语）VIP专享VIP免费

第十三课鹭鸟去留牵动人心第六课时真实交际与作文指导《人与鸟的和谐相处》课时目标：知识与能力：1、创设情景，激发学生敢说、想说到说好的愿望。扎扎实实训练学生口语交际的基本能力。过程与方法：2、了解弄清人与动植物之间的和谐共存关系，讨论如何保护环境，爱护动物。3、训练学生围绕中心思想来选材。情感与价值观：7、，认识到环保的重要性。从小树立环保意识，把对我国和全球环境的认识转变为保护环境的具体行动。教学重点、难点：1、创设情景，引导学生入情入境，有感而发，由衷而发。2、，认识到环保的重要性。从小树立环保意识，把对我国和全球环境的认识转变为保护环境的具体行动。教学方法：谈话法、激情导入法、归纳法学法指导：讨论交流法、合作探究法。教学准备：多媒体课件教学时间：1课时文章出自吕东坡小学语文教学网教学过程：一、趣味猜谜揭题今天，我想与大家说的，是人类与动植物之间的和谐共存关系。随着我们对空间的拓展、对自然的改造、破坏，人口膨胀和物欲暴涨，比起其他物种，我们消费得太多、太快，人类渐渐成为这个星球上一切野生动植物超负荷消耗的掠食者，我们在剥夺众生生存权利的同时，也正在亲手破坏自己赖以生存的生态系统。所幸的是我们绝大多数人已经意识到这一点，也正在为此努力，改善我们的环境，做到人与动植物和谐共存发展。二、话题交际。话题：人与鸟的和谐共处。任务：弄清人与动植物之间的和谐共存关系，讨论如何保护环境，爱护动物。学生思考、讨论、交流、汇报。知道食物链吧，动植物它们可不仅仅为人类提供食物、衣物和各种生活用品，还可以为人类提供更好的生活空间。如利用羌螂消除粪便；生物降解高分子垃圾；生物防治，如用赤眼蜂消灭棉铃虫；仿生学缔造科学新天地，如飞机和雷达的诞生；新药的研制可以先在动物身体上试验效果和毒性等等等等。如果人类过多向大自然索取，植物还好些，却不难想象人类与动物的抗争必将导致人类的灾难。当世界上无数的物种濒临灭绝时，食物链正在遭到破坏，生态系统将会失衡，细菌大量繁殖，人类最终会灭绝。在经历了非典、登革热等疫情后，我们总是在埋怨动物，可我们知道动物对我们的重要性吗？我们吃的很多中药都取材于某些动物，只要我们不伤害动物，人类与动物是可以互助的。在社会日益发展的今天，总有一些人认为动物限制了人类的发展。其实如果人类摆脱了这种观念，就会创造出令他们自己都感到震惊的成绩。因此人类必须检验和反省自身，在痛苦的反思中获的新生。人类经过世世代代的改造自然，换来了今天空前的繁荣，可这份繁荣的背后却充满了悲剧色彩。毕竟我们已经与曾经拥有的美好自然擦肩而过，今天所能接受的除了厄尔尼诺、赤潮、酸雨之类，还有多少美好的东西呢？不是“保护”自然而是“敬畏”自然古代人在自然面前是小心翼翼的，因为那时他们自我感觉力量太小了，只有害怕的份儿；后来科学家出现了，底气粗了，就不把自然看在眼里了。然而，需要提醒科学家的是，只有敬畏自然才能保护自然。地球出现了46亿年了，若将这个时间比喻成24小时，人类只出现了1秒钟，以1秒钟学到的本领就来挑战自己的祖师爷。在自然界里，老资格的除了植物和细菌，连我们身边的蚂蚁蝴蝶也有了3.5亿年的年龄，所有的生物共同努力使我们所依赖的生态系统运转着。不敬重自然的结果是破坏自然，科学家在陶醉掌握了先进科学武器后，已经把地球破坏得满目疮痍了。地球母亲发抖了，她的忍耐到了极限，决心将贪婪的人类从她的身上赶走。她要拿出她几乎不忍心使用的武器，地震、火山爆发、饥饿、SARS、禽流感、厄尔尼诺、沙尘暴来惩罚这些不清醒的人类。一位印第安酋长说过“人类属于大地，但大地不属于人类。世界上的万物都是联系着的，就像血液把我们的身体各部分联结在一起一样。生命之网络非人类所编织，人类只不过是这个网络中的一根线，一个结。但人类所做的这一切，最终于会影响到这个网络，也会影响到人类本身”。人类保护自然和回归自然，同自然搞好和谐。要做到这点，从敬畏自然做起。三、真实交际。情景一：谈谈你周围的人为保护环境所做的事情。情景二：你见过哪些破坏自然环境的事，你认为应该怎样...