新疆巴州蒙中七年级语文上册《第二课 地震中的父与子（第五课时）》教学设计（汉语 双语）VIP专享VIP免费

《地震中的父与子（第五课时）》教案（汉语双语）教学目标知识与能力：1、正确、流利有感情地朗读课文，理解课文内容，知道灰尘的特点和作用。过程与方法：2、指导学生领悟作者的表达方法，并学习运用。情感与价值观：3、引导学生明白这样一个道理：地震无情人有情，人间有大爱。重点：指导学生正确、流利有感情地朗读课文，理解课文内容。难点：1、引导学生明白这样一个道理：地震无情人有情，人间有大爱。教法：自主学习交流法、激励法教学过程一、谈话激趣，引入新课当地震来临时，每个人的表现不一样，人性的光辉在这个危难时刻显现出来。二、五、深入学习，理解课文的内容。指名读课文1—6段。思考一下问题：1．出示阅读思考提示：思考题1：地震发生时，李国林他们是怎样自救的？思考题2：地震后灾情如何？提示：可以用课文中的原文回答，也可以用自己的语言回答。2．学生速读课文、思考，分组交流讨论。3．全班交流汇报。汇报思考题1。思考题1：与会的八个人全部涌向大门边的厕所。在二炮当过兵的李国林拥有丰富的自救经验，他双手护住头部，躲在厕所的东南角。除了额头、背部、双耳、双手被砸、划伤外，并无大碍。后来，他和同事们奋力钻出废墟。思考题2：。顷刻间，整幢大楼在一阵剧烈的抖动中全部倒塌，将李国林等人埋在钢筋水泥的废墟当中。三层楼的派出所办公楼也变成了一片废墟，四名留所值班的民警只找到了三个，全部受伤严重。三、学习课文7—15自然段。1、指名读课文7——15自然段。思考以下问题：（1）李国林突然想到了什么？他是怎么做的？（2）当他赶到北川中学时，情况怎么样？（3）他找到了儿子没有？儿子的情况怎么样？（4）李国林面临“先救儿子，还是从外围救起”这个问题时，他是怎么选择的？李国林是怎样指挥救人的？结果怎样？（5）儿子死亡后，他的心情怎样？他是怎么说的？2、分组交流讨论。3、汇报到。4、思考题1：突然，想起儿子还在北川中学，李国林找到一辆自行车，风驰电掣般赶往县城。儿子15岁，名叫李王自国，在初三(一)班就读，成绩优异，即将面临中考。思考题2：可是赶到北川中学时，李国林看到，操场上的孩子们哭成一片，好几栋教学楼倒塌，儿子所在的初中部五层教学楼变成了三层楼，原来的一楼和二楼都不见了。思考题3：“李王自国，你在哪里？”李国林拼命地呼喊。很快，在四根横七竖八的水泥预制板缝隙处，他分辨出儿子的声音。“爸爸，我在这儿，快救我！”一想起儿子的求助，李国林就泪水直淌。可当时没有救援设备和机械工具，大家只能用双手刨砖渣救人，而儿子，位于废墟深处一丈多远，左腿被好几块水泥板压住，动弹不得。思考题4：作为第一个赶到北川中学的民警，他成了师生员工可以信赖的对象之一，怎么干，都听他的。在这种时候，从初中部教学楼用撬杠等工具去打个洞，挖出儿子还是有希望的。但是有更多的人容易挖，更容易生还，李国林要求幸存人员从容易处挖起，先救外围的。李国林一直忍着伤痛，和大家一起刨土，一起搬砖，没有片刻歇息。当日中午，儿子声息渐无，李国林却已经成功救出了30多个鲜活的生命。思考题5：儿子死后他痛彻心扉，却还坚持救人。抱着儿子的遗体，李国林流着泪静静地说：“儿子，不要责怪爸爸，我依然是你心目中的英雄。”三、深入学习，理解课文的内容。默读课文，思考讨论以下问题。如何理解这句话？2、分组交流讨论。3、汇报。4、汇报思考题。生死抉择，方显博爱之境界。在如此困难的抉择前，李国林毅然选择了工作，选择了责任，选择了大爱！虽然他的儿子没能等到他的救援，但是，李王自国依然为有这样一位伟大的父亲而感到骄傲，感到自豪无比！灾难面前，用大爱书写的人生，才更显得高尚而伟大！四、拓展阅读。阅读课文后的短文《义务献血无损健康》。读短文，提炼有用信息，说说短文讲了些什么？说明了什么原理？五、总结：生死抉择，方显博爱之境界。在如此困难的抉择前，李国林毅然选择了工作，选择了责任，选择了大爱！虽然他的儿子没能等到他的救援，但是，李王自国依然为有这样一位伟大的父亲而感到骄傲，感到自豪无比！灾难面前，用大爱书写的人生，才更显得高尚而伟大！生命有限，大爱无边。...