新疆吐鲁番市第五中学七年级语文下册 第四单元教学设计 新人教版教材VIP免费

新疆吐鲁番市第五中学七年级语文下册第四单元教学设计新人教版《语文课程标准》指出:语文“是人类文化的重要组成部分”。本单元课文就是反映人类文化艺术生活的文章,内容包括古今中外文艺样式,具有丰富的文化蕴涵。如《社戏》中的乡村戏剧,《口技》中的民间艺术,《安塞腰鼓》、《观舞记》中的舞蹈艺术,《竹影》中的绘画艺术。但学习的内容并不限于文化艺术。像《社戏》中,更主要的是反映孩子们天真可爱的童年生活,《安塞腰鼓》让我们感受生命的力量,《竹影》有童贞童趣的精彩表现,《观舞记》让我们了解印度艺术,获得美的享受。通过本单元学习,我们可以从中看到作家们对艺术的体验和感悟,及由此生发的对人生的思考和认识,可以提高自己的文化素养,陶冶情操。一、单元指要(一)、知识和能力1、积累和丰富词汇量,理解语言的修辞效果,提高的语言表现力。2、结合自己的生活体验,个性解读作品的思想内容和艺术形象,培养学生创造性阅读作品的能力。3、品味优美的语句,培养的艺术想象力和艺术鉴赏能力。4、学习艺术描绘的技巧和手段,提高学生的水平。(二)、过程和方法1、整体感知课文,迅速提取课文信息,把握课文内容。2、运用自主、合作、探究的学习方法学习课文。3、将课文学习和生活体验结合起来,密切语文与生活的联系,开展大教学。(三)、情感、态度和价值观1、理解作家对艺术的体验和感悟,结合自己的生活实际,由此生发自己对人生的思考和认识。2、开阔视野,接触各类文化艺术形式,丰富自己的文化素养,陶冶自己的情操,积淀自己的人文底蕴。二、单元设想1、本单元课文均有精美的段落,作为美句美文,必须通过美读来领悟课文所表现的美。因此,在教学过程中,加强对课文的朗读训练,尤其是对精美段落的涵咏,从而使学生获得审美享受。2、虽然本单元课文均是反映艺术方面的,但它们各具特色。针对每篇课文的不同艺术内容和风格,设计不同的课型:生活体验课、审美感悟课、审美鉴赏课、课程整合课、文言积累课、读写结合课、综合研究课等,引领既走进课文,有走出课文。3、重视学生的个人见解,保护学生的创造萌芽,让学生在创造性阅读和研究性阅读中,品析作品的艺术形象,读出“我”眼中的“哈姆雷特”。4、开发课程资源,引导不但从书本中学语文,更从生活中学语文,把语文与生活结合起来,培养综合实践活动的能力。16社戏授课人：教学目标歌颂。教学重难点：1、优美多姿的景物描写。2、质朴动人的艺术形象。课时安排：2课时教学过程：第一课时授课时间：一、深情导入教师与学生一起深情回顾:“不必说碧绿的菜畦,光滑的石井栏,高大的皂夹树,紫红的桑葚,也不必说……”这是鲁迅对他童年乐园“百草园”的真情描绘,今天,我们再一次随鲁迅一起作客他的童年乐土——平桥村。(板书:社戏)二、整体感知1、课文的中心情节是什么?围绕这一中心事件写了哪些事情?看社戏:戏前波折——月下行船——船头看戏——归航偷豆(详写)2、除了看戏外,还写了其他的活动或事件吗?随母归省,钓鱼捉虾,公公送豆(略写)3、请你用一句简单的话概括全文中心。记叙“我”在平桥村和农家少年看社戏的,表现作者对童年美好生活的回忆和留恋之情。三、局部品析读了这篇课文后,你对文中印象最深的是什么?你最喜欢的段落是哪些?(一)、月下行船1、朗读“我的很重的心忽而轻松了……于是赵庄便真在眼前了。”2、品味美词美句:从色彩、气味、声音、心情、动态等方面品味。如:(1)、“碧绿”、“淡黑”、“朦胧”用得好,好在它们从视觉的角度写出了豆麦、连山、月光的色彩美。(2)、“潺潺”、“婉转”、“悠扬”从听觉的角度,写出了水声美和笛声美。(3)、“清香”从嗅觉的角度,写出了乡村特有的气息美。(4)、“淡黑的起伏的连山,仿佛……但却还以为慢。”这句利用生动的比喻,从侧面表现我迫切的心情。(5)、“自失”、“弥散”准确地表现了我陶醉于大自然的美景中。(二)、归航偷豆1、分角色朗读“离平桥村还有一里摸样……而且当面叫他‘八癞子’。”3、写偷豆时,有一句人物语言很能表现人物性格,找出来,表现了人物的什么性格?“偷我们的罢,我们的大得多呢。”(憨厚无私)4、根据本段内容,并联系全文,用“我喜欢文中-----(人物),因为他(他们)-----(评价其性格、...