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山东省郯城三中七年级语文上册 第19课《在山的那边》教学设计2 新人教版教材VIP免费

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第19课《在山的那边》教案2主备人课型自读验收结果:合格/需完善时间年月日分管领导课时1第周第课时总第课时教学目标:重点、难点1、领会诗中“山”与“海”的艺术形象蕴涵的意味,培养欣赏诗歌的能力。2、联系生活,感悟诗歌表达的信念和哲理。教学过程教师活动学生活动修改意见一、导入:师:同学们,你们去过海边吗?生:去过。师:深圳大梅沙,小梅沙就很有名海,很多的同学,周末爸爸妈妈都会带你们去海边游水,玩耍。那么,同学们说说看,你们看到的海是什么样的?生:海很大,一望无际。有时候海很平静,有时候海浪很大,一个接一个袭来。师:那你们喜欢海吗?生:喜欢。师:老师也很喜欢海,海,能给人一种心旷神怡的感觉,能让人不安的心渐渐平静下来。但是,对于山里的孩子,他们没有见过海。他们啊,对海充满向往,他们是多么渴望见到海啊……今天,我们就一起来看看,一位山里孩子写的一首诗。(板书:在山的那边)二诵读感知1、让学生诵读全诗,勾画出诗歌的生字词并理解积累。诵读全诗,勾画出诗歌的生字词并理解积累。给下列加点字注音,然后解释词义。凝成:诱惑:一瞬间:隐秘:喧腾:痴想:凝成:(níng)由气体变成液体或由液体变成固体。诱惑:(huò)文中做吸引、招引。一瞬间:(shùn)一眨眼之间隐秘:(mì)隐蔽,不外露喧腾:(xuān)形容声音杂乱、像开了锅似的。痴想:(chī)发呆地想。1、教师泛读,学生体会诵读中的语气,停顿和情感表达。2、学生练习朗读,要求语音准确、停顿恰当,能初步读出语气。听课文录音,学生跟读,想象诗歌中具有审美意义的艺术形象,整体感知诗歌内容和思想感情。请学生思考以下的问题①在山的那边是什么?“山”和“海”的含义是什么?②概括诗歌两部分的内容。③诗歌表达了怎样的思想感情?师:在山的那边到底是什么呢?生(齐):在山的那边是海。师:“山”和“海”除了字面的意思,还有其他含义吗?生:“山”,就像是困难;“海”就像是理想。生:“海”是人生的信念,“山”是实现理想信念途中的艰难险阻。师:请同学们概括诗歌两部分的内容。生:第一节诗,写了我童年时候;第二节诗,写了我长大后。听课文录音,学生跟读,想象诗歌中具有审美意义的艺术形象,整体感知诗歌内容和思想感情。生:第一节诗,写了我的想望和困惑;第二节诗,写了我长大后的拼搏和奋斗。生:第一节诗写的“山”和“海”就是现实中“山”和“海”,第二节诗中的“山”象征了困难,“海”象征了信念。师:这首诗表达了诗人怎样的感情?生:要不怕困难,才能实现人生理想。师:很好,看来大家的感悟能力很强。三、研讨释疑学生研读诗歌,提出理解中的疑难问题,小组合作探究。学生提出的疑难可能有:1、“隐秘的想望”指什么?为什么说隐秘?2、怎样理解“山那边的山啊,铁青着脸”?3、“我”常伏在窗口“痴想”在这里是什么意思?4、“给我的幻想打了一个零分!”是什么意思?5、“一颗从小飘来的种子”指什么?为什么说是“飘来的”?6、“因为我听到海依然在远方为我喧腾,那雪白的海潮啊,夜夜奔来,一次次慢湿了我枯干的心灵……”这句话是什么意思?教师启发,点拨,学生归纳:1、王家新“创作谈”中说:“诗的开头两句正是我‘小时候’的真实写照。我想,几乎在每个人的童年和少年时期都有一些‘隐秘的想望’,而诗中的这种对‘山那边’的遥望和幻想,构成了我小时候特有的秘密——在今天看来,它还隐秘地影响到我的一生。”作者小时候想望山那边的海,爬山是为了望见大海,这个愿望并没有告诉他人,所以说是“隐秘”。2、“铁青着脸”是拟人手法。是“我”心情沮丧时的主观感觉。“我”爬上山顶,满以为能够看见大海,望见学生研读诗歌,提出理解中的疑难问题,小组合作探究。的却已然是山,非常失望、沮丧,所以望见那边的山,看起来就像是“铁青着脸”。山色是青的,只因为我的心情不好,好像山也铁青着脸在那里怪“我”痴心妄想,笑“我”幼稚可笑。3、“痴想”原意是发呆地想,这里意思是。总是神往于大山外面的世界,达到了痴想的程度。说明“我”从小就不愿意困局于狭小的天地,而追求新天地。4、“我”原以为一座山的那边就是海,而现...

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