山东省肥城市七年级语文上册《看云识天气》教学设计 鲁教版教材VIP免费

17、《看云识天气》教案第一课时一、出示目标1、反复朗读，感悟课文内容，掌握字词。2、了解课文结构，弄清文章层次。二、自主学习板块一（一）自读课文，文体感知1、划记生字新词，掌握字音词义：（1）注音：峰峦luán点缀zhuì绫纱líng弥漫mí月晕yùn崩塌bēngtā一刹那chà一霎间shà预兆zhào轻盈yíng匀称yúnchèn（2）释义：姿态万千：___形容姿态多种多样预兆：____事前显露出来的迹象点缀：__加以衬托或装饰，使原有事物更美好弥漫：___烟尘、雾气、水等）充满、布满2、说说你读了本文后的感受或收获。（可与达标册上《后母的三巴掌》作比较说明）《后母的三巴掌》：记叙文，感人，受到教育本文：说明文，学到知识3、课文的体裁是什么？事理说明文板块二（二）听录音，内容感知4、本文说明的内容是什么？云和天气的关系（看云识天气）5、这篇文章的语言是平实的还是生动的？说说你的理解。生动，使用了大量的比喻等板块三（三）学生自由朗读，结构感知6、找出总写云与天气关系的句子。云就像是天气的“招牌”：天上挂什么云，就将出现什么样的天气。7、对于云与天气的关系，课文是从哪几个方面来加以说明的？找出表明说明角度变化的语句。从两个方面来说的：不同形态的云和天气的关系（句子：“经验告诉我们：天空的薄云，往往是天气晴朗的象征；那些低而厚密的云层，常常是阴雨风雪的预兆。”）不同光彩的云和天气的关系（角度变化的句子：“我们还可以根据云上的光彩现象推测天气的情况”）8、课文采用什么样的结构？如果要你划分段落，你会怎么划？说说这样划分的理由。总（第1段）云和天气的密切关系。分（第2～6段）怎样看云识天气。1层：（2～5段）云的形态和天气的关系2层：（第6段）光彩现象和天气的关系。总（第7段）看云识天气的目的、方法和注意事项。第二课时一、了解目标3、复习巩固比喻的修辞手法，积累文中比喻，体味语言准确生动的特点。二、自主学习板块四（四）分析第1节1、找出能揭示云与天气关系的句子（课文的中心句），并分析它运用了什么说明方法？云就像是天气的“招牌”：天上挂什么云，就将出现什么样的天气。打比方2、给这段文字划分层次。总：天上的云，真是姿态万千，变化无常。分：有的……有的……有时……有时……刚才……一霎间总：云就像是天气的“招牌”……。3、能不能将省略号前后的句子调换顺序？为什么？不能。因为调整后就不能与前面的“姿态万千”和“变化无常”彼此对应了。4、说说这一段在语言运用上的特点，并作简要分析。运用形象生动的比喻如：它们有的像羽毛，轻轻地飘在空中运用对比如：它们有时把天空点缀得很美丽，有时又把天空笼罩得很阴森用词准确如：点缀得很美丽……笼罩得很阴森5、有些事物很难描摹，打个比方，就容易讲清楚，而且显得生动活泼，很有趣味。请仿照课文第一段中的例句写几句话。（1）以“夜幕四合，周围的群山，……”开头仿写：夜暮四合，周围的群山，形态各异，宁静无比。它们有的像瘦弱的骆驼，被背上的重物压得挪不开步；有的像卧佛，神态安详的打着盹；有的像巨莽，在流云的映衬下慢慢潜行；还有的像一堵闸门，像天上倒挂的垂幔，像高高的谷堆……（2）以“远处的霓虹灯亮了，……”开头仿写：远处的霓虹灯亮了，像眼睛，像流星，像彩绸，像长虹，……板块五（五）分析第二节6、第2段在文中起什么作用？它关联到以下第几节？与这几节构成什么关系？承上启下，关联到第3、4、5节，与它们构成总-分关系7、看云识天气的最基本经验是什么？（用原文回答）经验告诉我们：天空的薄云，往往是天气晴朗的象征；那些低而厚密的云层，常常是阴雨风雪的预兆。三、当堂训练阅读第一段，回答下面问题：天上的云，真是姿态万千，变化无常。它们有的像羽毛，轻轻地飘在空中；有的像鱼鳞，一片片整整齐齐地排列着；有的像羊群，来来去去；有的像一床大棉被，严严实实地盖住了天空；还有的像峰峦，像河流，像雄狮，像奔马……它们有时把天空点缀得很美丽，有时又把天空笼罩得很阴森。刚才还是白云朵朵，阳光灿烂；一霎间却又是乌云密布，大雨倾盆。云就像是天气的“招牌”：天上挂什么云，就将出现什么样的天...