《盲孩子和他的影子》教学目标：1、学会概括文章的主要内容，梳理文章的情节。2、学会多角度理解文章的主旨。3、学会赏析文章美。懂得热爱生活、关爱弱者。教学难点：1、多角度理解文章主旨，培养多向思维的习惯。2、学会赏析文章美。课时：一课时。教学过程：课前预习：1、初读课文，划出文中的生字词和优美语句，掌握文学常识、并给下列加点字注音、解释词语：（1）、本文是一篇，选自，作者。（2）、潺潺（）：踉踉跄跄（）（）：哞哞（）：霹雳（）（）：2、有感情地反复朗读课文，读出文中每一个角色所表达的情感。课堂学习：一、导入（背景音乐：《你是我的眼》）当一个盲孩子静静地坐在角落倾听伙伴们的嬉笑声，倾听鸟儿的飞鸣，甚至倾听微风拂过的声音时，你可曾知道他心里正想些什么，最需要些什么？美国作家海伦•凯勒，曾这样说过：（学生诵读）：假如给我三天光明：第一天，我要看人，他们的善良、温厚与友谊使我的生活值得一过。第二天，我要在黎明起身，去看黑夜变为白昼的动人奇迹。我将怀着敬畏之心，仰望壮丽的曙光全景，与此同时，太阳唤醒了沉睡的大地。第三天，我将再一次迎接黎明，急于寻找新的喜悦，因为我相信，对于那些真正看得见的人，每天的黎明一定是一个永远重复的新的美景。（学生说听后的感想，顺势导入本课）二、初读课文，自主合作：（一）精彩的故事1、速读课文，看看文中讲了什么故事？盲孩子在他的影子和萤火虫的帮助下，看见了世界，看见了光明；影子同时也变成了一个美丽的孩子。2、根据情节发展和下列提示，在文中找出表现盲孩子心情变化的语句，并用“____的盲孩子”的形式，加五个小标题。（1）、盲孩子一个人时：（2）、盲孩子有他的影子陪伴时：（3）、盲孩子和他的影子有萤火虫加入时：（4）、盲孩子和他的影子有太阳和月亮的照耀时：3、议一议：影子出现的前后，盲孩子的感情发生了怎样的变化？是什么使盲孩子的感情发生了变化？（二）多重的主题1、作者写盲孩子和他的影子的故事，意在表达怎样的主题？A、我们都应该关爱弱者，只有爱才能使他们感受到生活的光明和美好。B、给别人幸福，自己也能够得到幸福。C、我们应该像盲孩子那样热爱生活，不要因为一时的挫折而放弃追求。D、人活着就应当有坚定的信念，执著地追求才能使人生更美好。2、关于课文的主题，可以从不同的角度来理解。除了以上几种说法，你还有别的看法吗？师点拨讲解：要学会善于从不同角度，不同层面，去认识事物，看待问题。三、精读课文，美点探究（三）赏析文章美（学习方式：小组合作.完成后，在班上交流的小组加5分）这是一篇美丽的童话，它营造了一种纯真、友好的氛围，具有诗情画意。请谈谈这篇课文的美表现在什么地方。并有感情的读出这种美。1、学生自由回答：这篇课文语言非常美，像诗歌一样，有一种节奏美，含蓄美。文章的题材非常美，写一个盲孩子的内心世界，影子像一个活泼的孩子，萤火虫像一群热情的伙伴，他们帮助了盲孩子，给盲孩子带来了欢乐、光明。文章立意非常美。用童话的形式来表现爱的主题，正像老师导语中所讲的，似乎有一条爱河流淌在我们心田。美在细节。文中写盲孩子逐渐恢复视觉时“无数只萤火虫组合成一盏美丽明亮的灯，一会儿闪着幽蓝的光，一会儿又闪着翠绿的光”以第一次见到的景物和色彩渲染了一个神奇美好的意境。……2．师归纳：本文美点：1、意境美2、语言美3、主题美4、情感美3、设计学习卡片。把全班同学分为四个小组，派小组长来讲桌前抽卡片，领取学习任务。小组成员合作探究。讨论完毕后，每组选一人作汇报发言，如觉不足，其他成员随时补充，看哪一组最有收获，发言最精彩。4．小组交流，汇报人发言。（1）第一小组：我们探讨的是文章的意境美。文中的盲孩热爱生活，渴望光明，他以耳代目，感受着鸟儿的欢叫，清风的轻拂、蜜蜂的纷飞，他借听觉感受的世界是多么柔美。盲孩子在影子的陪伴下，听牛儿哞哞地叫，羊儿咩咩地叫，采摘野花野果，听潺潺的流水声，情调轻松欢快。在萤火虫的帮助下，盲孩子眼前出现了“一颗米粒大小的光点”“在夏夜的微风细雨中，无数只萤火虫组合成一盏美丽明亮的灯，一会儿闪着幽蓝的光，一会...
