面对发展变化的社会生活教学目标情感、态度、价值观：感受社会生活新变化，培养学生关心社会的情感；正确认识社会，辩证分析问题。养成独立思考的习惯，自觉抵制社会生活中的消极影响。能力：关心社会、适应社会。正确认识从众心理，发展独立思考和自我控制力；理性对待社会生活，具备一定的明辨是非善恶、辩证分析问题的能力。知识：感受社会生活的发展变化，懂得社会生活的发展性和复杂性；明确参与社会生活的意义。正确认识从众心理，培养关心社会的情感。教学内容分析本节课共有两个层次：第一个层次是“社会生活日新月异”，旨在引导学生感受社会生活的变化，培养关心社会生活的兴趣；第二个层次是“积极参与社会生活”，用学生熟悉的生活场景，引导学生感悟中学生参与社会生活的意义，鼓励学生参与社会生活，提高社会适应能力，促进自己全面发展。同时，教材还进一步提出了社会的复杂性和人们的从众心理，引导学生正确认识，自觉抵制社会生活的消极影响。感受社会生活的变化，引导学生参与社会生活是教学重点；正确认识从众心理是教学难点。教学设计思路本节课主要让学生在师生互动中体会社会发展日新月异的变化及其原因，引导学生理解参加社会活动的意义，主动参与社会生活。能正确地认识从众心理，正确地认识生活中的困难和逆境，正确地认识社会，辩证地分析问题。教学主要围绕“社会变化——分析原因——如何参加社会生活——融入社会”四个方面展开。具体通过“情景导入，自主感悟——师生互动，合作探究——回归生活，拓展升华——成果交流，积累收获”四环节实施课堂教学。1．关于“社会生活变化”的教学，通过展示老照片、新照片，创设一种情境，让学生感悟体会改革开放是利国利民之举。音乐欣赏《越来越好》引导学生感激共产党的方针政策好，珍惜美好生活，勤奋学习，建设美丽家园。2．关于“参与社会生活”的教学，以亲身实践、问题探究等形式，去展现当代中学生精神风貌，通过现身说法、互助合作、角色互换，引导学生产生真实的感受和体验。3．关于“社会的复杂性、从众心理和困难逆境”的教学，采取时政材料分析、校园短剧、历史典故等形式，问题设计层层深入，引导学生正确认识社会，辩证分析问题。探究从众心理原因、影响及克服的方法，正视困难和逆境，从而保持良好的生活态度。4．关于“参与社会生活升华”的教学，将通过生活陋习、身边故事、歌曲共唱等环节激发学生参与社会之情感。教学方法与策略运用多媒体教学手段，按照“三贴近”原则，用情境导入引导学生实现“知、情、意、行”的转变。采用参与式教学（课堂讨论、出谋划策、实话实说、我思我悟）、体验式教学（小品表演，角色模拟）、以合作探究法为主、以活动参与、情境教学法为辅，注重学生关心社会情感的培养。教学准备学生准备：（1）结合助学预习新课。同时预习八年级历史下册第21课生活方式的变化之“衣食住行的变迁”部分，为课堂发言做充分准备。（2）搜集老照片，询问爷爷、奶奶小时候的生活情况。全班分成三个小组，通过访问父母、邻居、亲朋好友以及实地观察、查阅网络、报刊资料等途径，分别搜集和调查我国自改革开放以来人们的衣食住行、思想观念、行为习惯等方面的变化，并进行一定的汇总、分析，准备课堂展示汇报。各小组在调查时各有侧重；在教师的指导下，学生排练小品《小明、小乐的选择》。教师准备：围绕“美丽枣庄”、“社会实践中的中学生”两个话题，搜集有关材料、图片，制成多媒体课件；指导学生进行排练小品。教学活动环节一情景导入自主感悟展示图片：1．岁月如歌2．甜蜜生活歌曲欣赏《越来越好》，并展示歌词：房子大了电话小了感觉越来越好假期多了收入高了工作越来越好商品精了价格活了心情越来越好天更蓝了水更清了环境越来越好哎......越来越来......越来越好来......活得有奔头人会步步高想做到你要努力去做到越来越好来......越来越好来......越来越好来......幸福的笑容天天挂眉梢……教师：我们的生活越来越好，日子越来越甜。作为成长中的我们，不仅要关注自己，还要关注家庭学校以外的社会。今天就让我们一起走进生活，走进社会，去感受发展变化的社会生活。多...
