《我的梦想》教案教学目标一了解史铁生的生平简历及主要作品；识记、积累字词。二理清文章结构，理解作者梦想的内容及变化。三学习作者坚强乐观的精神。教学重点：理解作者梦想的内容及变化情况。教学难点：理清文章结构。教学方法：朗读赏析法、讨论归纳法第一课时教学过程：一、课前两分钟学生实践活动：二、导入新课：由展示奥运会冠军获得者图片以唤起同学们的激情，那种自豪感等等三、讲授新课：（一）走进作者和卡尔•刘易斯（二）字词积累譬如（pì）祈祷（qǐ）沮丧（jǔ）嫉妒（jí）炫耀（xuàn）须臾（yú）矫揉造作（jiāo）给予（jǐ）（三）诵读课文，整体感知，梳理文章思路。1、史铁生最初梦想是什么？2、后来的梦想又发生了怎样的变化?3、最后一段在文中起了什么作用（学生讨论明确）1、只要求有刘易斯那样一副身体就好。2、我希望既有一个健美的躯体又有一个了悟了人生意义的灵魂。3、是作者人生的感悟，升华了主题第一部分（1—3段）点明自己是一个全能体育迷，最喜爱田径运动，崇拜刘易斯，梦想是拥有刘易斯那样健美的躯体。第二部分（4—6段）刘易斯被约翰逊打败，自己改变了对“最幸福”的理解，梦想有了新的内涵：希望既有一个健美的躯体又有一个了悟人生意义的灵魂。第三部分（7段）梦想得到了升华，希望给与灵魂残疾的人更多的同情与爱心。（二）、重点研读第一部分，体会作者坚强乐观的精神。1、思考：史铁生为什么梦想有刘易斯那样的一副身体？用心爱心专心明确：双腿残疾；喜欢体育；喜欢田径；刘易斯跑得很快、很美、很有力量；相信他是世界上最幸福的人；给自己宽慰与向往①（你从哪些语句中体会到作者喜欢田径？进而引导学生分析“其实我是第二喜欢足球，第三喜欢文学，第一喜欢田径”的特殊语序。）②．因为刘易斯跑得很快。因为刘易斯跑得很美。从哪些语句中读到刘易斯的“快”“美”的？（诵读这些语句）明确：“你会觉得他们是从人的原始中跑来，跑向无休止的人的未来，全身如风似水般滚动的肌肤就是最自然的舞蹈和最自由的歌”；“他身高一米八八，肩宽腿长，像一头黑色的猎豹……动作也是那么舒展、轻捷、富于韵律。”（三）、拓展延伸——挑战自我常人都忌讳提起自己的缺陷，而史铁生却与众不同，不仅毫不避短，而且还热情的表白自己的梦想，“假若真能有来世，我不要求别的，只要求有刘易斯那样一副身体就好。”“如果我来世能有那样一个健美的躯体，今生这一身残疾的折磨也就得了足够的报偿。”他是一个怎样的人呢？（敢于正视自我，坚强、乐观的人）在生活中你曾经遇到过挫折吗？你是怎样面对的？四、课时小结：每个人都有局限；直面人生，正视自我，挑战局限；为梦想而奋斗!五、布置作业1、积累字词、文学常识在作业本上。2、小作文：面对挫折第二课时教学目标1、理解作者对体育精神的认识和梦想的内涵。2、品味史铁生含蓄深沉、耐人寻味的语言以及其中包含的人生哲理。3、从史铁生的人生苦难中感受人生，思索人生，品味人生。教学重点1．理解作者对体育精神的认识和梦想的内涵。2．品味史铁生含蓄深沉、耐人寻味的语言以及其中包含的人生哲理。教学难点品味史铁生含蓄深沉、耐人寻味的语言。教学方法：讨论赏析法。教学过程：用心爱心专心一、课前两分钟学生实践活动：二、教学过程：（一）导入新课：（朗诵一首小诗）每个人都有一个梦，这个梦可以是大，也可以是小。但这个梦的成功与否，都掌握在你自己的手中，若你在途中放弃了梦，就失去了成功，若你在途中紧握着梦，便走向成功的彼岸，你将是成功者，勇敢者，你的人生，你的未来，都是由梦决定，而梦是由你自己决定的，不要放弃梦，成功将在你手中。（这是一首抒发梦想的小诗，上节课我们已经初了解了史铁生的梦想，现在我们一起回顾一下）（二）回顾：1、史铁生最初的梦想是什么？他为什么会有这样一个梦想呢？2、后来的梦想又发生了怎样的变化？学生回答1、只要求有刘易斯那样一副身体就好。双腿残疾；喜欢体育；喜欢田径；刘易斯跑得很快、很美、很有力量相信他是世界上最幸福的人；给自己宽慰与向往。2、我希望既有一个健美的躯体又有一个了悟了人生意义的灵魂。（大家对上节...
