七年级语文上册 第2课《秋天的怀念》教学设计 （新版教材）新人教版教材VIP免费

秋天的怀念教案一、导入1、导语：同学们，现在是什么季节？你认为秋天是什么样的季节？小结：是啊！秋天硕果累累、大地丰收，是多么美好的季节。然而在作家史铁生的心里，秋天却弥漫着无限的伤感，这是为什么呢？这节课让我们跟随作家史铁生走进秋天的故事——7*秋天的怀念。2、“*”这是一篇略读课文，我们先来初读课文。二、初读课文自由读文，边读边想：课文主要讲了什么内容？这篇课文主要表达了作者什么样的感情呢？（根据学生回答）板书我母亲小结：为了表达对母亲的怀念之情，作者具体是怎样写的？下面我们细读课文。三、细读课文（一）、出示细读提示细读提示1、为了表达对母亲的一片深情，作者选取了母亲生前的几件小事？找出相应的段落。2、细读每件小事，画出课文中让你最受感动的句子，说说感动的理由。（二）、下面我们以小组为单位，结合提示中的问题，先在小组内自读理解，然后在小组内交流。（三）、汇报第一个问题根据学生汇报情况，可能找到二件、三件、四件小事，这时教师引导：（1）、读读这一段内容，想想是不是母亲生前的一件小事。（2）、同学们在仔细读一读，看还有什么新发现。小结：为了表达对母亲的一片深情，作者选取了母亲生前的四件小事来写的。在叙述每件小事中，哪些句子让你最受感动。第二个问题1、第一自然段（1）、学生自由谈，教师点拨：当时我是怎样的心情？板书——绝望（2）、课件出示：（第一自然段最后一句话）师：联系第二自然段，大家知道：母亲现在什么情况？（指名读第二自然段）肝癌这个非常可怕。她的肝会越来越硬，体重会越来越轻，肚子鼓的越来越大，还会经常吐血，疼痛难忍。而且这样的病不到三个月就会死去。（3）、母亲已经病入膏肓，疼痛难忍，面对我的暴怒和绝望，她忍住了哭声，更忍住了——（自己身体的病痛），还鼓励我，从这个“忍”字看出母亲怎样？（板书——坚强）（4）、“咱娘俩在一块儿，好好儿活，好好儿活”。这是一句再朴实不过的语言，母亲把“好好儿活”这句话重复了两次，她究竟要告诉儿子什么呢？小结：母亲深知自己的日子不多了，她用两个“好好儿活”，面上鼓励儿子——母亲在世的时候，要勇敢地克服困难，坚强地活下去。实际上也在暗示儿子——母亲去世后……（5）、我们把这段话的理解再送回到文中去。（分角色读这段对话）。2、第三自然段（1）、学生自由说。教师点拨：母亲说要带我去看菊花时是什么神色？（央求）理解词意。母亲是为了自己而央求儿子吗？为什么？小结：母亲在病痛如此严重的时候下，她私毫没有想到自己，而是想到儿子，从这里我们体会到母爱什么？（板书——无私）（2）、当我同意看菊花时，母亲的神色有哪些变化？（喜出望外、高兴）看菊花对于我们来说是非常平常的小时，我的同意却令母亲喜出望外，为什么？（母亲是想在她有限的时间里，排解我心中的郁闷，鼓起我重新生活的勇气。）（3）、当时的我理解母亲的良苦用心吗？小结：当母亲离去后，回想起这些往事，作者心中会感到怎样？（板书——愧疚）3、第六自然段（1）、课件出示：别人告诉我，她昏迷前的最后一句话是：“我那个生病的儿子，还有那个未成年的女儿……”。（2）、省略号什么作用？那么，母亲还会说什么？小结：这是一位多么了不起的母亲，在她生命垂危的最后一刻，想到的依然是她的儿女，这是一种怎样的爱？（板书——伟大）4、最后一段（1）、指名读最后一段，其他同学边听边看画面。（出示课件菊花图）（2）、当我看到这么多不同颜色的菊花，更加懂得了母亲的话——要好好儿活。那么怎样活才是“好好儿活”？“好好儿活”与不同颜色的菊花有什么联系吗？（3）、课件出示（描写菊花的句子）齐读让学生自由说点拨：这不同颜色的菊花都有着不同的特点，代表着不同的活法，你能说说都怎样的活法吗？黄——淡雅要活得平淡，做一个实实在在的人白——高洁要活得高尚而纯洁。紫红色——热烈而深沉要活得有热情、有活力，而不张扬小结：那就是说，人有各种活法。具体来说，可以活得——淡雅、活得——高洁、也可以活得——热列而深沉。（4）、把这种感情送回到句子中，齐读。（四）、总结作者的写作方法：1、作者用什么...