七年级语文下册 13《音乐巨人贝多芬》教学设计 人教新课标版教材VIP免费

七年级语文下册13《音乐巨人贝多芬》教案人教新课标版教学目标：1整体把握课文，理解课文的主旨，归纳出贝多芬的主要性格特征。2体会课文中出色的肖像描写，学习从肖像描写中展示人物生活遭遇、个性、气质和精神风貌的写法，3揣摩文中有关语句，说出其深刻含义。重点：文中人物肖像描写及其作用。难点：难句的理解教学步骤：第一课时一让学生欣赏贝多芬的《命运交响曲》录音，以此导入课文。二让学生交流查阅到作者何为和贝多芬的有关资料。三检查预习情况1正音槛邃喃颅磐踌躇2朗读课文四整体把握：这篇文章记叙了客人访问贝多芬的经历，表现了贝多芬超出常人的坚强意志及其不向厄运低头顽强的精神。五问题研讨一（1---5）女佣介绍贝多芬的情况。二（6---26）客人本人拜访贝多芬的情况，再现贝多芬的形象。第1层（6---24）贝多芬下楼和客人交谈第2层（25）贝多芬和客人共进晚餐第3层（26）贝多芬回忆他最后一次指挥音乐会的情形第4层（27）用贝多芬的语言袒露出他的内心世界四件事：1客人参观贝多芬的工作室2贝多芬与客人交谈3贝多芬与客人共进晚餐4贝多芬回忆他最后一次指挥音乐会的情形小结：层次清晰，脉络清楚，按照访问的顺序来写。2从课文中找出贝多芬的语句，从外貌描写到语言描写，动作描写等说出其作用，归纳出贝多芬的主要性格特征。（1）外貌描写7小节：表现出生活的贫困窘迫9小节：表现出贝多芬的愁苦及苦难的压力6、9小节：表现出贝多芬具有超出常人的坚强意志，不向厄运低头，对不幸遭遇不低头不屈服的抗争精神。小结：文中显示了作者高超的肖像描写技巧，从远到近，从上到下进行描写，次序井然，以行传神，表现了贝多芬的生活遭遇，个性气质和特有的精神世界。（2）20小节：贝多芬把耳聋的自己比作是“倒落的火山”，“熔岩”指他的创作激情，他的意思是说，正当他对音乐的理解更进一步，创作欲望旺盛之时，遭到耳聋的打击，他不甘心就此放弃他的音乐事业。表现出他与不幸命运抗争的决心。21小节：贝多芬以他整个生命和激情从事音乐创作，音乐在贝多芬笔下和心里，已经成为生命的象征，而乐队只能奏出有声的音符，却不能传达出心灵的律动和生命的节奏，即贝多芬“心里的音乐”，表现出贝多芬的伟大，用音乐抒发情感，用音乐表现自我信念和意志。（3）动作描写8小节：表现贝多芬对音乐的执着。人物形象：贝多芬：独立而骄傲沉郁而坚强严肃而善良热爱自然追求自由献身音乐第二课时一朗读课文二问题研讨让学生阅读课文，找出自己不理解的语句，在班上提出来，同学们互相解答。1“你们竟敢到狮穴里来抓老狮子的毛”是什么意思？答案略2为什么贝多芬说“一株树也比一个人好”？答案略3怎样理解“他诚然孤独，可是有‘永恒’为伴”？答案略4“请看一看罗曼·罗兰的《约翰·克里斯多夫》······引申开的”这句话该如何理解？答案略5分析理解并且讨论20小节和27小节答案见前三要求学生选择班上同学进行肖像描写，然后全班进行交流，看谁写得最传神。