《丰富多样的情绪》说课教案各位老师、各位同学今天我说课的内容是:人教版义务教育课程标准实验教科书《思想品德》七年级上册第三单元第六课“做情绪的主人”的第一框-----《丰富多样的情绪》，我的说课分为说教材、说教法、说学法、说教学程序、说教学评价五个部分，下面我一一展开介绍：一、【说教材】初中阶段是个人身心发展的关键阶段,学会调节情绪,培养和保持乐观心态,对于学生的健康成长,具有重要的意义。因此,七年级教材依据课标中的“认识自我”部分专门设计了这一单元。而现状是初中生,特别是初一学生的情绪有不稳定、不成熟、自我控制力差的特点,所以,今天说课的这一框内容就是帮助学生认识情绪的多样性,引导中学生做情绪的主人,培养乐观向上的心态。二、【说教法】（一）教学目标：1、知识目标认识人类情绪的丰富多样性，知道喜、怒、哀、惧是情绪的四种基本类型，理解情对于个人行为和生活的影响和作用。2、能力目标提高情绪调节能力和社会交往能力。3、情感目标培育良好情绪，与人为善，乐观进取。（二）教学重、难点：重点：1、认识情绪的丰富多样性,知道情绪的四种的基本类型2、理解情绪对人产生的不同作用难点：理解情绪的含义（三）教学方法教学,是一门艺术,为了符合初一学生的特点,为了避免政治课容易犯的空洞说教的毛病,我选了这些方法:1.情境教学法。2.分组竞赛法。3.讨论式教学法。三、【说学法】相应的，就会采用表演、小组竞赛、讨论、自主合作探究式学习等学习方式，以实现将课堂交还给学生。关于为什么采用这样的教法和学法这里就不做解释了，因为后面在教学程序中会涉及。四、【说教学程序】教学结构：1游戏导入2情境体验3词语接龙4情景分析5故事探究6思维拓展（一）游戏导入我会跟同学们说在今天的讲课开始之前，我们先来玩一个“你演我猜的”游戏，游戏的内容是：老师悄悄告诉一名同学一个词，请这位同学来做动作（当然，这位同学平时在班里是活跃而善于表演的），其他同学们猜一猜他的动作可以用哪个词来形容：比如手舞足蹈、拍案而起、泪流满面、目瞪口呆等等，游戏之后，我会让同学们总结，像他们猜的高兴、生气、伤心、害怕这些感受，能否用一个词来表达？从而引出这节课的核心概念——情绪。引出情绪像万花筒一般丰富多样，引出这节新课的标题《丰富多样的情绪》。这个环节的设计意图在于通过游戏，激发学生学习兴趣，在游戏的中体验情绪，引导学生自主参与教学过程。（二）情境体验这个环节，我会用多媒体展示：当你遇到下列情况，你会有怎样的感觉？1.得到自己喜欢的礼物。2.听到别人夸奖自己。3.如果歹徒持刀抢劫了你的钱包。4.考试得了100分。5.上体育课时，突然天降大雨。6.我正看电视节目，爸爸把电视关了。7.弟弟不听我的话。让学生根据自己的切实体会回答，并引导学生总结情绪的含义，然后教师小结：一旦我们的需要得到满足时，就会表现出喜；当事愿违，盼望的东西幻灭时,就会表现出怒或哀;当遇到无法处理或无法摆脱的可怕情景时,我们的情绪就会表现出惧.所以情绪的含义是：情绪是人的心理活动的重要表现，它产生于人的内心需要是否得到满足。然后继续提问：在这几个情景中所表现出的不同情绪能用几个合适图片的小脸谱来表示吗？这时我就会出示喜、怒、哀、惧的图片并提问：通过看这几幅图片，你能用一个字来概括出图片表示的情绪吗？从而引出情绪的基本类型：喜、怒、哀、惧。这样设计的目的在于激发学生的学习兴趣，引入情绪的分类（三）词语接龙操作过程：全班分成四组，分别代表喜、怒、哀、惧之中的一种情绪；且每说一个词汇小组成绩加一分。说错扣一分。游戏时间为3分钟。游戏结束之后提问：1、得分最多与得分最少的那组同学，你们现在各是什么样的情绪？2、在比赛的过程中，各小组的成绩你追我赶时，你们的心情是什么样的？设计词语接龙的意图是为了让学生对四种情绪有一个更深的了解，懂得知识积累的重要性；还可以体现同学们的合作精神、团队精神以及集体荣誉感等。这样设计提问的意图在于深化学生对情绪多样性的认识，了解情绪是随着情境变化而变的，学会管理自己的情绪。（四）情景分析操作过程：引导学生看教材62页插图，让...
