九年级第三课第三框题《统一的多民族国家》教学设计课题：统一的多民族国家[课标要求]知道我国是一个统一的多民族国家，国家的长期稳定和繁荣昌盛要靠各族人民平等互助，团结合作，艰苦创业，共同发展，以实际行动来促进民族团结和国家统一。[教学目标]知识目标：我国是一个统一的多民族国家；民族区域自治制度；处理民族关系的原则；维护民族团结，既是国家的事，也是我们应尽的责任和义务。理解实现祖国统一的基本方针，认识到台湾与大陆统一是必然趋势。能力目标：培养收集材料、分析材料并从中得出结论的能力；培养学以致用的能力。情感、态度、价值观目标：结合我国各族人民和睦共处、共同发展的生动材料，培养学生热爱各族人民的情感，引导他们以自己的实际行动促进民族团结。从中华文化、中华民族的根本利益和各民族共同心愿等方面，增强学生维护祖国统一的情感，加强对“和平统一、一国两制”方针的理解。[教学重点]1、处理民族关系原则。2、台湾是中国领土，台湾必将与祖国统一。[教学难点]“一国两制”的基本方针。[教法选择]情景体验法、活动探究法、讲授法。[教具应用]多媒体课件[课前准备]指导学生收集、整理我国历史、时事中有关民族融合、发展的材料，了解我国各民族的生活习惯、服饰特点、文化成就，重点关注“藏族、蒙古族、回族、维吾尔族、壮族”等人数较多的少数民族。指导学生收集两岸互动和“台独”言论的内容。[课时安排]1课时。[教学综合设计思路]教学环节过程与方法设计意图视频导入播放视频：2009年度“感动中国”人物新疆退休干部阿里帕·阿力马洪收养维吾尔、哈萨克、回、汉等6个民族孤儿的故事。学生在故事中认识感悟到：我国是一个统一的多民族国家，五十六个民族是一家。设置情境，引出本课学习主题。教一、五十六个民族是一家：（板书）利用歌曲学过程教学过程活动探究合作探究1.我国是一个统一的多民族国家。（板书）活动一、请学生演唱自己喜欢的少数民族歌曲《吉祥三宝》等，或师生简单跳几个不同民族舞蹈的动作。提问：歌曲或舞蹈反映的是哪个民族，涉及了哪些文化内容？(学生回答，教师补充“藏族、蒙古族、回族、维吾尔族、壮族”等少数民族的生活习惯、服饰特点、文化成就。)活动二、小组代表介绍自己收集的我国历史上民族迁徙和融合的史实，以及八年级地理课中介绍的我国民族分布状况。（得出结论：各族人民形成了你中有我、我中有你的亲缘关系，少数民族有或大或小的聚居区。）2．我国民族分布特点：（板书）活动三、学生介绍自己了解的聚居区即五大民族自治区的情况。（学生回答后，教师引导自治区是根据什么制度确立的？教师简单介绍民族区域自治制度是我国四项基本政治制度之一，另三项为全国人民代表大会制度、中国共产党领导的多党合作和政治协商制度、基层群众自治制度。）3．民族区域自治制度是我国一项基本政治制度。（板书）二、共同浇灌民族团结之花（板书）全班学生分为若干合作小组，快速阅读教材，结合课前收集的相关资料，联系生活，合作完成下面的图表，然后各组选出一个代表进行交和舞蹈激发学生思维的兴奋点，产生学习热情。引导学生增进对各民族的了解，树立民族大家庭意识，自觉维护民族大团结。通过这一环节使学生掌握学习重点，认识到新中国成立以后，我国各民族享有平等的政治、经济、文化权利；同时培养学生合作交流教学过程教学过程践行与评价流，看哪个组完成的最准确，老师给予肯定和鼓励。●PPT出示图表：现象表明在历届全国人大和政协中，各民族代表和委员均占一定比例少数民族地区可以使用自己的语言文字教学对一种风俗习惯是改革还是保留是本民族人民内部的事，任何人和单位不能进行干涉政府、任何组织和个人不得干涉公民信教和不信教实施西部大开发，青藏铁路通车1．新型的民族关系和处理民族关系的原则：（板书）●PPT出示：2010年4月14日玉树地震后，党中央和全国各族人民对藏族同胞倾力援助的有关资料。首先师生共同感受全国人民为促进民族团结作出了积极贡献。然后想一想：维护民族团结，我们还可以……的能力和理论联系实际的能力。引导学生树立自觉维护民族团结的意识，并体现在实际行动中。引导：...
