ThetoycarisunderthebedTitleModule2Unit2Thetoycarisunderthebed？Contents1.Words:toycar,kite,bed,bear；2.Sentences:Where'sthe...?It's...the...Aims（一）知识目标：1.能够听、说、认读、单词：:toycar,kite,bed,bear.2.能听说读：Whereisthe...?It’son/in/under…（二）能力目标：能运用Whereisthe...?It’son/in/under…询问并回答物品的位置。（三）情感目标：学生在听做、听说和听读等活动中体验学习成功的快乐，在听音模仿等活动中养成良好的学习习惯，在角色扮演等活动中培养与他人合作的意识。（四）学习策略：学生能在真实情景和语音语义之间建立联系，在语境中理解、掌握和运用表示物品位置的词汇和句子。FocusSoundsofthewordsAidsCards，pptTeachingProcessStep1：Warming-up教师热情地用Hellosong和学生打招呼问好，并走到学生中间和学生做Freetalk。将学生的思维集中到英语课堂上来。Step2：ReviewTs:Look!What'sthis?(ppt)带着学生复习单词。Where’sthecat?（What'smissing的方式带着学生复习句子）Ss:Where'sthecat?...Step3：PresentationIt'sin/on/underthe...（ppt）逐渐出示以前复习过的各种物品，呈现和学习句型，Where’sthe...?It’sin/on/underthe....Step4：Practice：1.全班学生和老师一起利用手势来操练:in/on/under2.看谁反应快：老师说in/on/under，学生快速用手势做出反应。3.TPR游戏：教师向学生发出指令，由学生根据听到的指令作出反应。Step5：Learnthetext：1.播放动画课文，要求学生听完后回答问题。2.再放录音，让学生跟读。3.分角色朗读课文。BlackboardWritingModule2Unit2Thetoycarisunderthebed？Where'sthe...?It'son/in/underthe...?Week5The2ndperiodTitleModule2Unit2Thetoycarisunderthebed？Contents1.Words:toycar,kite,bed,bear；2.Sentences:Where'sthe...?...is...the...Aims（一）知识目标：1.能够听、说、认读、单词：:toycar,kite,bed,bear.2.能听说读：Whereisthe...?...ison/in/under…（二）能力目标：能运用Whereisthe...?...ison/in/under…询问并回答物品的位置。（三）情感目标：学生在听做、听说和听读等活动中体验学习成功的快乐，在听音模仿等活动中养成良好的学习习惯，在角色扮演等活动中培养与他人合作的意识。（四）学习策略：学生能在真实情景和语音语义之间建立联系，在语境中理解、掌握和运用表示物品位置的词汇和句子。FocusSoundsofthewordsAidsCards，pptTeachingProcessStep1：Warming-up教师热情地用Hellosong和学生打招呼问好，并走到学生中间和学生做Freetalk。将学生的思维集中到英语课堂上来。Step2：ReviewTs:Look!What'sthis?(ppt)带着学生复习单词。Where’sthe...?（问答方式复习已学知识）...Step3：Presentation...sin/on/underthe...（ppt）逐渐出示以前复习过的各种物品，呈现和学习句型，Where’sthe...?...sin/on/underthe....(强调之前的It's...the...可替换为...is...The...)Step4：Practice：1.全班学生和老师一起利用手势来操练:in/on/under2.看谁反应快：老师说in/on/under，学生快速用手势做出反应。3.TPR游戏：教师向学生发出指令，由学生根据听到的指令作出反应。Step5：Learnthetext：1.播放动画课文，要求学生听完后回答问题。2.再放录音，让学生跟读。3.听力练习。Step6ChantBlackboardWritingModule2Unit2Thetoycarisunderthebed？Where'sthe...?It'son/in/underthe...?Week5The3rdperiodTitleLetterEe-GgContents字母：Ee,Ff,GgAims1.正确认读字母；2.初步掌握书写站格。Focus大小写的区分认读AidsLettercardsTeachingProcessStep1:RollcallandgreetingStep2:WarmupSingasong-字母歌Step3:ReviewLittleteacher（抽部分同学上讲台验收已学知识Aa-Dd书写及字母操，订正并详解）Step4:Learningtime字母：Ee,Ff,Gg1.名称音Game：大小声2.书写注：示范后任意抽四人书写字母并评讲。为加大趣味性可以增加用身体部位来操练书写）4.字母操找学生猜想做动作后，示范正确动作。Game：分组/个人PK赛Step4:Practise1.Help打乱字母卡，闪卡让学生识别字母。当看到已学字母时大声说出字母名称音，反之说No.2.Match将字母大小写随机贴于黑板，抽学生配对并表演字母操。Step7:Homework2’抄写Ee-Gg每个5遍BlackboardWritingLetterEe-Gg
