海滩上的雕塑我用了三个课时来讲解这篇课文
第一课时我重点讲解生字及通读课文
上完课后，批改课堂听写及家庭作业效果不错，“懊”、“痕”、“嘎”这几个很容易错的字错得很少
但是课后回想花了一节课讲生字、读通课文虽物有所值，但是时间花得太多
作为四年级的老师，我知道学生的识字能力相对于三年级有了一定的提高，这样手把手地像一二年级一样进行识字教学，会不会让学生有依赖性，放弃自己动脑，而是寄希望于老师的讲解，而应该适当地放手让学生通过自己学习掌握生字
因此，出于这样的考虑，我决定从二单元开始，生字的教学让学生回家通过预习掌握，上课时直接听写，当然一些比较难的生字还是需要讲解的
同时，我知道不是所有的学生都会乖乖地回家预习，既使预习了，效果还不一定有保证
我首先是采用高压措施，在改错数量上有了增加（针对没有预习的学生）然后是传授预习的方式方法
第二、三课时都是精读课文
这是本学期的第一篇批读课文
所以我讲解的重点一是怎样做批注
怎样作批注呢
1）批注你读懂的；2）回答批注栏里的提问；3）说说你的阅读感受；4）对你在学习课文中不懂的地方提出质疑
我是一边讲解课文，一边提出方法，让学生在理解课文的同时，能够发现这些原是需要作批注的
二是知道、掌握新的知识点：过渡段和排比段
从这两个课时看出，学生普遍感到很难
这是肯定会发生的
在以后的批读课文教学中，要让学生逐步掌握阅读的要领，能够逐渐地运用
我希望以后不仅是批读课文如此，学生在阅读其他课文或者书籍的时候也能这么做，形成一种阅读的习惯
对新的知识点怎样巩固，我想到了运用
让学生写一段排比段，在作文中用上过渡段
当然这是需要花大量时间准备的
