七年级政治上册 身边的诱惑教学设计 人教新课标版教材VIP免费

《身边的诱惑》说课稿尊敬的各位评委、各位老师：大家好！我来自中南大学附属铁道中学，非常荣幸也非常激动地来到百年名校周南中学参加这次说课比赛。今天我说课的主题是：《身边的诱惑》。本课选自人民教育出版社思想品德教材七年级上册第四单元《过健康、安全的生活》。下面我从教材分析、教法分析、教学程序展示、教学效果反馈及教学反思五个环节谈谈我对该课的教学构思。第一部分说教材（一）本框地位与作用丰富多彩的世界既给学生提供了生动的生活情景，也使学生不可避免地遇到了各种诱惑。其中包括黄、赌、毒、邪教等等。这些对好奇心强、识别力低、自控能力弱、自护能力差的学生会产生不良影响，甚至使他们受到伤害，误入歧途。保护学生，使其过健康、安全的生活就显得尤为重要。《身边的诱惑》是人教版七年级思想品德上册第四单元《过健康、安全的生活》中的第一框，本框所述内容是学生比较熟悉和乐于探讨的话题。据调查，他们在小学的生活中就开始不同程度地受到了各种诱惑，但很多学生却无法正确地认识和处理这些诱惑。基于青少年学生这一实际特点，本框分析了七年级学生可能会面临的种种诱惑及其表现、原因及危害，帮助学生解决日常生活中的实际问题。（二）教学目标本课教学我坚持以课程标准为准绳、以学生的认知水平和生活实际为出发点、以学生终身发展奠基为落脚点，确立了本课的三维教学目标———1、情感态度价值观目标：鼓励学生追求科学、健康、充实的初中生活。2、能力目标：初步认识和理解社会生活的复杂性，逐步形成辨别是非的能力；初步学会用辨证的方法分析事物的能力。3、知识目标：了解身边的种种诱惑及诱惑的影响，知道不良诱惑的危害。（三）教学重点、难点1、教学重点：了解身边的种种诱惑。2、教学难点：如何正确看待身边的诱惑。第二部分说教法、学法（一）教法十三四岁的青少年正处在人生的花季，生机勃勃，他们探索人生，幻想未来，对周围的一切充满了好奇。但是，他们的分析判断能力还不成熟，加上社会经验的缺乏和同龄人的相互影响，面对现实生活中的种种诱惑，往往不知所措，很容易脱离正常的人生轨道，酿成终身遗憾。针对这一学情，我在教学中注重引导学生的活动，预设贴近学生生活实际的教学情境，让他们在好奇的同时，又通过同龄人的遭遇来了解受到不良诱惑的危害及寻求问题解决的方法。我主要采用了以下教学法：1.情境教学法。使用恰当且真实的教学情境唤起学生对诱惑的认识，让学生在情境中懂得应如何正确地来把握诱惑。2.合作探索法。学生通过彼此合作，共同解决问题。教师在其中发挥学习方法引导、指导的作用。3、调查研究法。引导学生课前进行周边诱惑大调查，确定课堂主题。（二）学法1、分组讨论2、情境体验3、调查成果展示第三部分说教学程序（一）导入新课课前布置学生调查学校周边小吃摊的情况（真实记录、配以照片）。通过调查了解每天下午5点多，一群小摊贩就会推着他们的小吃摊聚集在我们学校门口。每当学校放学后，大批学生就会蜂拥而至。来来往往的车流，漫天飞舞的灰尘，仍阻挡不了众多学生的热情。设置问题：1、你是涌向小吃摊的一员吗？你对这种环境下的小吃食品安全卫生质疑过吗？2、你认为是什么原因吸引着大批学生驻足于小吃摊前呢？（设计发生在学生身边的事例导入课堂，真实感强，学生容易接受。其目的是吸引学生的注意力，激发学生学习兴趣同时自然贴切地引入课题。）的确，在我们身边，有许许多多对我们充满了吸引力的事物，这就是诱惑。今天，就让我们一起来寻找《身边的诱惑》。（二）讲授新课“周边诱惑大调查”（课前布置）——每大组将本组统计的周边诱惑一一罗列出来，并派代表发言。（老师可将学生所述诱惑加以归类，如美食的诱惑、网络游戏的诱惑、各类书籍的诱惑、名牌的诱惑、金钱的诱惑、美丽的诱惑、荣誉的诱惑、黄赌毒的诱惑等等）这些诱惑有些能起促进作用，有些会带来一定的危害。因此，我们一定要正确地识别诱惑正确地对待生活中的种种诱惑。设计意图：让学生用自主搜集的资料来展示小组成果，在竞争的氛围中增加了趣味性，使本课在轻松愉快的气氛中向前推进。1、金钱的诱惑假设情境（配以漫画）...