《识字7》教学设计教学目标：1、认识10个生字，会写2个生字。2、准确、熟练地朗读拍手歌，读出节奏感。3、有保护动物的意愿。教学重点：1、认识10个生字，重点读好前后鼻音；写好“保护”两字，注意左右结构汉字的书写特点。2、准确、熟练地朗读拍手歌。教学重难点：1、认识课文的生字。2、让学生们通过学习感受到保护动物的重要性。教具准备：CAI课件、生字卡片。教学过程：一、激趣导入：1、小朋友，你们喜欢小动物吗？今天老师就为大家开启动物王国之门，带小朋友到神奇美丽的动物王国去玩玩，好吗？(CAI出示各种动物的图片。)2、多么可爱的动物呀!请小朋友们说说你们刚才在动物王国里看到了哪些动物？3、指名说。（老师指导学生把话说得具体生动。）4、在神奇的动物王国里，动物们有的在空中自由地飞翔，有的在地上快活地奔跑，有的在水里无忧无虑地玩耍，他们生活的可幸福！今天，老师从动物王国里请来了8位美丽的客人来到咱们班上，小朋友你们想认识吗？不过他们跟小朋友玩了个游戏——捉迷藏，藏在哪里了呢？他们藏在了我们今天要学的识字7中，小朋友想读读吗？（师板书课题）那赶快把书翻到122页。二、自由读课文。1、先请小朋友自由地朗读这首儿歌，老师提出两个要求：一是大声地朗读课文；二是读准每个字音，如有不认识的字就去请教一下课文下的智慧“小桃子”和“小树叶”吧。2、课文里藏着八位客人，小朋友找到了吗？请拿出笔把他们的名字划出来。3、请小朋友一一把他们请出来吧。指名说，师相机出示图片。4、大声地叫出他的名字，跟他打声招呼吧。指名读，开火车读。重点指导读：锦鸡、黄鹂。5、我们把8位美丽的客人都请出来了，下面没有了拼音小帮手的帮忙，你们还能叫出他们的名字吗？（CAI出示不带拼音的词语。）指名读、齐读。6、小朋友的记性真好，一下子就认识八位新朋友，并且记住了他们的名字，了不起。这首儿歌里还有4个生字朋友还没跟大家见面的，用心爱心专心1他们见小朋友这么聪明可爱，都迫不及待地想跟大家见面了，大家欢迎吗？7、CAI出示：护、牢、丛、嬉。谁认识，请几位小朋友来当小老师，带读，并找个朋友组词，比比谁当老师当的最好。8、玩找朋友的游戏：赶快请出你们带来的生字朋友。9、生字朋友都会读了，那么你们有什么好办法牢牢地记住他们呢？同桌交流。10、全班交流。11、课间休息：唱《迷路的小花鸭》。小朋友可真热心，把迷路的小花鸭送回了家，并和它交上了朋友。今天我们认识的这8位客人也是一对对的好朋友，你们知道谁和谁是好朋友吗？请再读课文，当当小侦探员，从课文里找出来。三、再读课文，指导朗读。1、指名说。相机在黑板上贴句子：（1）孔雀锦鸡是伙伴。（CAI出示图片）为什么说它们是一对好朋友？（他们都有美丽的羽毛。）孔雀和锦鸡多漂亮啊！而且是一对好朋友，谁能把这句话美美地读一读。（指名读，齐读。）（2）黄鹂百灵唱不休。（贴句子）（CAI出示图片）A、指名读。B、“唱不休”是什么意思？（一直唱，不停下来。）C、我们来听听他们的歌声吧！（CAI播放鸟叫声）D、小朋友展开想象，想想他们会唱些什么呢？（环境多么好！生活真幸福等）E、他们的歌声可好听了，让我们也来学学他们，用欢快的语气读好这句话。2、我们再来欣赏她们那美妙的歌声吧。CAI放弹弓声：咦？怎么有这样的声音？这是怎么回事？咱们赶快去看看吧。CAI出示图片：请小朋友仔细读读这段话，你就会知道他是谁，他在干什么了。3、谁来读读这句话。4、他这样做对吗?如果你是他的朋友，你想对他说些什么？5、那我们把这三句话送给他吧！CAI出示课文的最后三句话。与同桌合作拍手读。6、全体起立，拍手读。四、练习写字：1、是啊，人和动物是好朋友，我们要关爱每一种动物，我们都要为保护动物而出力，下面我们就来写一写“保护”这两个字。（CAI出示：“保护”两个字）用心爱心专心22、这两个字是什么结构的字？（都是左右结构）写的时候要注意什么？(左窄右宽)这两个字有哪些关键笔画？3、师范写。4、生练习写。漂亮的字加上美丽的插图，我们一定能提醒大家注意保护动物，同学们，请根据自己的想象在你漂亮的字儿旁边画上你喜欢的小动物，把它送给你最喜...
