Unit4第1课时教学设计教学目标1.能听、说、读、写词汇：table,spoon,knife,chopsticks,fork,cut,use,pass。2.能在教师的有效组织下完成PartCCirclethewordsandmatchthemwiththepictures部分，加强词汇的读写练习。教学准备1.教师准备：(1)Let’slearn部分的教学卡片以及音频。(2)两双筷子实物以及硬纸卡做的刀、叉、筷子、勺子。(3)一个塑料碗和若干个玻璃球。(4)磁铁若干枚。(5)小木棍儿两根。2.学生准备：(1)英语练习本。(2)用硬纸卡剪出的以下教具各一：勺子、刀子、叉子、筷子。教学方法建议I.课程导入（LeadingIn)1.课前热身教师与学生通过对话对上一单元所学的主要词汇、句型进行一个简单的复习，也可通过歌曲、chant等增加课堂的活跃气氛，以下问答可供教师教学参考：T:Dearchildren,howtospelltheword“fruit”?Canyoutellme?Ss:F-R-U-I-T,fruit.（教师引导学生用手指书空、拼读单词)T:Good!What’syourfavoritefruit,then?S1:Myfavoritefruitisapples.S2:Ilikegrapesbest.S3:Iloveorangesverymuch.T:Great!Howabout“chocolate”?Ss:C-H-O-C-O-L-A-T-E,chocolate.T:What’syourmother’sfavoritething?S4:Shelikesshoppingverymuch.（教师要注意听学生在使用单三人称时是否存在语法错误，并在适当的时间给学生一个善意的提醒)T:What’syourfather’sfavoritething?S5:Teaishisfavorite.T:Goodjob!Let’ssingthesongtogether.（教师引导学生边拍手边唱第三单元Let’ssing部分的歌曲)2.新课导入教师自行安排学生处理Warming-up部分内容的时间，通过本部分的两个活动，让学生初步感知本单元所涉及的主要话题。(1)Lookandtick教师引导学生观察、讨论图片内容，然后再选择各自中午就餐的场所，并在图片下方的小方格中打勾。下面的文字可供参考：Lookatthispicture.What’sinit?Thereisatableandtwochairs.Somefoodisonthetable.Thisisadiningroomathome.Lookatthispicture.What’sinit?Therearesometablesandchairs.Somestudentsarehavingtheirmeals.Thisisadiningroomatschool.(2)Thinkandcircle教师可借助教学卡片或者所准备的教具先向学生逐一介绍这些餐具，让学生自主选择并圈出各自在日常生活中常用的餐具。II.课程展示活动和过程的设计建议(Presentation)1.新课展示PartALet’slearn1.教授单词table(1)教师用简笔画在黑板上画一个大大的圆桌子，并和学生做如下交流：T:Look!What’sthis?Ss:Table!It’sabigtable.（教师引导学生回答，引出本节课的第一个生词)(2)教师引导学生用大小声的方式进行该单词的练习，即：教师大声读单词时，学生则小声说出单词，反之亦然。2.教授单词spoon和pass教师边向学生介绍spoon的读音，边将课前做好的勺子教具放在教室最后一排的桌子上，然后再走回到讲台跟前，请一位学生将spoon递给自己，教授短语passmethespoon。T:Spoon(升调),spoon(降调),S-P-O-O-N,spoon(降调).Ss:Spoon(升调),spoon(降调),S-P-O-O-N,spoon(降调).T:Passmethespoon,please.Ss:Passthespoon.（教师引导全班学生输出并重复短语，让学生在做动作的过程中理解pass的含义)3.教授单词fork和pass教师趁热打铁，借助同样的方式教授fork，复习再现pass。在这个环节中，教师可稍作一点小小的改动，以增加趣味性。教师可让学生在传递叉子的过程中重复短语passthefork，并且声音忽大忽小，教师可用手势向学生传递或大或小的信号。这样，学生会更加乐于参与到游戏当中来，在不知不觉中加深对词汇的记忆。4.教授单词chopsticks和use(1)教师拿出所准备的一根小木棍儿，引出单词stick，再拿出第二根，引出复数sticks并用红色粉笔进行板书。(2)教师先板书单词shop，让学生大声读出来，然后在该词的下方写出chop，并将字母c用红色进行板书以引起学生的注意，引导学生发出chop的音。(3)教师再让学生将两个词连在一起进行拼读。教师适时拿出所准备的筷子进行新词的教授，这种以旧引新的方法可在日常教学中灵活使用。(4)教师拿出所准备的装有玻璃球的塑料碗，向学生示范如何用筷子夹玻璃球，在教授的过程中渗透短语usechopsticks，为了增加趣味性，教师可将全班学生分成两大组，每组每次...
