七年级语文散步教学设计2 新课标 人教版教材VIP免费

散步一、创设情境，导入新课孝敬父母，尊老爱幼是我们中华民族的传统美德，也体现着人世间美好的情感——亲情。其实，在我们成长的过程中一直都沐浴着亲情，哪位同学能联系生活实际，说说你感受到了哪些亲情？（学生举例回答，教师予以肯定）像在日常生活中全家人一起吃饭，看电视，聊天等等，哪怕是一家人一起散步这样平常的小事，也能体现出浓浓的亲情。《散步》这篇课文就为我们讲述了这样一个感人的故事。二、出示学习目标并板书课题整体感悟课文内容，通过比较阅读提高审美情趣，培养尊老爱幼、珍爱亲情、珍爱生命的情感。三、感知课文内容（读）（一）检查生字词（看小黑板）（二）听录音，学生体验作品的语感和情感（三）学生自读课文，要求正确、流利、有感情（四）学生看幻灯上的问题，朗读课文1、课文写了哪几个人物？主人公是谁？2、散步过程中发生了什么事？请概括。（五）教师小结：文中描绘的是一家四口外出的事，而四口人又是以“我”为纽带组建的，散步过程中所发生的事，用文中“分歧”概括即可。四、自主、合作、探究（悟）（一）师导：精读课文，想一想在散步过程中“分歧”是怎样解决的？同学分组讨论，提出相关问题：1、母亲为什么偏偏要走大路？2、“我”为什么感到责任重大？（二）教师小结：大路平顺，便于老人行走，况且母亲身体不好。文中第二段交代了母亲的身体情况，为下文进行埋下伏笔，“我”为什么感到责任重大？学生根据课文可能回答，因为一切都取决于我。本段中告诉了我们：“我的母亲老了，她早已习惯听从她强壮的儿子；我的儿子还小，他还习惯听从他高大的父亲；妻子呢，在外面，总是听我的。”引导学生认识到在这个家庭中，“我”正好处在中间，上有老，下有小如果一旦抉择错误就会伤害家中成员的感情，破坏家庭的和睦，破坏家中这份浓浓的亲情。（这个祖孙三代人的家庭中包含着祖孙情、母子情、夫妻情、父子情。正是由于这四种亲情纠缠在一起，而他们又取决于“我”，所以“我”感到作为中年人责任的重大。）（三）师导：假如你是文中的“我”，你会怎样处理？（讨论）。（过渡）看似不起眼的小事，如果处理不当，就会产生家庭矛盾。通过这件小事你悟出了什么道理？（四）教师小结：不管做什么事情应先考虑老人的感受，先照顾他们。他们辛苦了一辈子，不容易。文中的“我”决定顺从母亲而委屈孩子，原则是一个“孝”字，当上有老，下有小，两头无法兼顾时，应该照顾老人这一头，这正是中华民族传统美德的体现。（过渡）设想一下：晚饭后，全家人在一起看电视，爷爷、奶奶喜欢看戏曲节目，爸爸、妈妈喜欢看时事报道，你喜欢看动画片，而遥控器在你手中，你该怎么办？（希望学生遵循道德准则）（过渡）文中的“我”做得很好，尊从母亲走大路，母亲同时也为儿子解决了这个难题，改变主意，走小路。你从中感受到了什么？研讨课文第七段：1、我们可以感受到母亲对孙儿的什么感情？2、作者为我们展示了什么样的家庭氛围？（温馨）3、分别用两个字概括出“母亲”（慈爱）、“妻子”（贤淑）“我”（孝心，有责任心）、“儿子”（活泼，可爱）的品质。研讨课文第八段：学生齐读第八段，体会“我背上的同她背上的加起来就是整个世界”？（以小组为单位讨论）（五）教师小结文中“我”和妻子就代表着上有老、下有小的中年人，既要赡养老人，又要抚养孩子，肩负着承前启后的责任，体现了“我”对生活的一种责任感、使命感。整个世界也就是由老年人、中年人、孩子组成。一个家庭是这样，一个民族乃至全世界又何尝不是这样？所以说背起的是整个世界。这样大词小用，透露出作者大有深度，他想说的意思超出了事情本身。“我”背母亲，妻背儿子，从表面上看，“我”害怕他们摔着，其实也就是对老人的尊敬，对孩子的爱护。作者在字里行间流露出一种对生活的热爱，对生命的珍爱，生命就像一只永不熄灭的火炬一代一代往下传递。（学生齐读最后一段）五、比较阅读（赏）六、反思：通过本节课的学习，都学到了什么？在思想上感悟到了什么？七、总结我们学习这篇文章，就是想让同学们懂得家庭成员之间要互相谦让，互相体贴，互敬互爱，这样才能使你的家庭稳定、幸...