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五年级语文下册 阅读大地的徐霞客3教案 北师大版VIP免费

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《阅读大地的徐霞客》【教材分析】这是篇写人的记叙文。文章主要记叙了明末奇人徐霞客为了考察祖国山川地貌,不避艰险,徒步走遍了半个中国大陆,并将其游历、观察和研究记录下来,形成了不朽杰作《徐霞客游记》,歌颂了徐霞客淡薄名利、不畏艰险,锲而不舍,求真求实的科学研究精神,赞扬了他为祖国旅行考察事业奉献一生的功绩。【教学目标】通过阅读知道徐霞客这位奇人“奇”在哪里,知道徐霞客的一生为中国的旅行考察事业做出了巨大贡献。联系上下文和自己的积累,理解“卓尔不群”、“雄心壮志、”、“先驱”等词语的意思。通过反复阅读,领悟课题中“阅读大地”的含义。继续培养学生的探究意识;锻炼学生收集资料、整理资料及借助资料理解课文的能力;进一步培养学生的概括能力、快速默读的能力。提高学生的朗读能力。【教学重难点】在阅读、理解中,体会徐霞客淡薄名利、不畏艰险,锲而不舍,求真求实的科学研究精神,激发学生探索自然奥秘的思想感情。【教学构想】徐霞客所处年代距今天久远,课前先要求学生搜集、整理相关资料,简要了解时代背景,了解徐霞客生平,为课堂学习奠定基础。教学本课从引导学生质疑问难开始,通过反复阅读课文,在寻求答案的同时引导学生通过语言文字感悟徐霞客的品质。【教学准备】课件、学生搜集的有关资料。【教学时数】2课时第一课时【第一课时教学内容】通过反复阅读,知道徐霞客这位奇人“奇”在哪里,知道徐霞客的一生为中国的旅行考察事业做出了巨大贡献。【第一课时教学过程】一、揭题导入,质疑激趣。同学们,今天我们一起来学习课文《阅读大地的徐霞客》,看到课题你有哪些疑问?二、初读课文,整体感知。1.自由朗读课文,思考:课文主要讲了什么事?2.检查生字词语。3.默读课文,想一想课文哪些自然段列举了徐霞客在考察途中的具体事例。4.按内容不同给课文分段。5.提问:课文主要讲了什么事?三、细读课文,品词析句。1.指读第一自然段,想想这段话是围绕哪句话来讲的?(徐霞客是明朝末年的一位奇人。)2.什么是“奇人”?3.为什么称徐霞客是一位奇人呢?他人“奇”在哪里?默读第二自然段,划出有关语句,谈一谈你的体会。请同学们默读课文,思考:徐霞客“奇”在哪里?边读边做批注。4.小组讨论。5.全班交流。(重点抓住“卓尔不群”“醉心”“雄心壮志”“亲自”理解徐霞客的超出常人之处。)读到这里,你觉得徐霞客是一个怎样的人?用心爱心专心我们应该带着怎样的感情来读这一段?6.小结:在“学而优则仕”的封建科举时代,“读书人都忙于追求科举功名”,而书生徐霞客,却卓尔不群、鄙弃权贵、摒绝仕途。“卓尔不群”,指优秀卓越,超出常人。徐霞客超出常人之处首先在于,淡薄名利、不求功名(板书)。7.徐霞客人还“奇”在哪里?在刚才的学习中,大家找到了重点句子中的关键词语理解课文,这是一种有效的学习方法。下面请同学们继续采用这种方法学习下面的课文。8.按照刚才的方法学习三、四、自然段。(1)自由读第三、四、五自然段,找出重点句子谈体会。(2)小组讨论交流。(抓住“当时没有火车,没有汽车,没有飞机”,甚至“许多地方连道路都没有有”,“盗匪横行”,“还是坚持”“设法”“竟然”等词句体会徐霞客不畏艰险、锲而不舍、求真求实的科学研究精神。)(3)练习朗读。9.所谓“功夫不负有心人”,经过三十多年的千辛万苦,最终他完成了自己的愿望。齐读最后一段,想一想他的“奇”还体现在哪里?10.这本书“奇”在哪里?11.小结。四、拓展延伸,深化主题。现在让我们再来看课题《阅读大地的徐霞客》,你对阅读大地是怎样理解的?此时你对徐霞客这位奇人产生了怎样的感情?让我们带着这种感情,再来读一读课题。【作业设计】1.想一想:徐霞客“奇”在何处。2.收集有关徐霞客的资料。【板书设计】不求功名,立志考察探险阅读大地的徐霞客不畏艰险,毅力超凡(奇人)求真求实,锲而不舍成就千古奇书第二课时【第二课时教学内容】了解徐霞客的资料,进一步理解课文内容,体会徐霞客的“奇”,掌握本课的生字词语。【第二课时教学过程】一、复习:1.指名朗读课文,师生评议。2.指名说一说...

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