Lesson2教学设计一、教学内容与分析1.Justpractise本部分结合生动形象的图片，给学生提供了更多运用语言的机会，主要学习和练习表达姓名、年龄、国家或地区的几种说法。旨在巩固练习上一课出现的核心表达方式，扩展词汇。本课重点词汇：Ben,Betty,Bill,Britain,Australia,NewZealand;重点句子结构：I’mBob.I’meleven.IcomefromBritain.2.Justwrite本部分要求学生能够听、说、认读、书写的单词为：hello,hi,I,am，句子为：I’mBob.I’meleven.3.Let’sact本部分设计的是“儿童奥运会”，来自中国和英国、澳大利亚等英语国家的小运动员，相互介绍认识的情景。通过创设真实典型的情景，完成语言交流让学生在轻松愉快的气氛中以小组活动的方式自然运用所学知识，提高语言运用和交际能力。4.Let’schant注意观察、感知、学习字母b在单词中的位置和发音/b/，并注意学习其正确读音。二、课前准备1.准备相关国家国旗图片，作为评价工具。2.准备本课国家单词卡片，引导学习。3.在黑板上准备好四线格，方便板书四会单词和句子结构。4.准备教学课件。三、教学步骤与建议1.热身/复习(Warm-up/Revision)1)师生问好。2)Freetalk:What’syourname?Howoldareyou?Whereareyoufrom?3)展示上节课的拓展活动的成果，学生拿着自己喜欢或崇拜人的图片，根据查到的信息，用第一人称介绍，如：I’mYaoMing.I’m33.1comefromChina.2.新课呈现(Presentation)1)呈现情景。Today,wewillhaveChildren’sOlympicGames.Wewillmakemanyfriends.T:Look!ThisisBen.(出示Ben的图片和英国国旗图片)Wheredoeshecomefrom?S:HeisfromBritain.T:Howoldishe?Let’slisten.S:Heisten.学生扮演Ben做自我介绍。2)学习新词汇Australia。Lookatthisgirl.Whoisshe?Howoldisshe?Whereisshefrom?Let’slisten.学生通过听录音寻找答案。SheisBetty.Sheiseleven.SheisfromAustralia.展示澳大利亚国旗，学习单词Australia。3)学习新词汇NewZealand。出示新西兰国旗，问IsthisAustralia?Whereisit?学生通过观察国旗，区分其中的不同，顺势教学NewZealand。出示Bill的图片，T:ThisboyisfromNewZealand.Whatelsedoyouwanttoknowabouthim?可让学生对Bill的图片提问，What’syourname?Howoldareyou?通过“人机对话”的表演形式让学生了解Bill的信息，并扮演Bill进行自我介绍。4)学习探索，注意发现国家类单词的特点。T:Lookatthesecountrynames.Britain,Australia,NewZealand.Thefirstletteris…S:Bigletter.T:Yes.Wecallitcapitalletter.3.趣味操练(Practice)1)Let’stalk.T:Wehavehadmanynewfriends.Now,canyouintroduceyourselftothem?First,let’sfillintheblanksinP3.Andthenintroduceyourself.2)Let’schant.完成学生用书P4的歌谣，学习、练习、感知字母b在单词中的发音/b/。然后，请学生想一想，说一说含有字母b的单词，进一步感知练习/b/的发音。4语言运用(Languageuse)场景设置：OurChildren’sOlympicGamebegins.4个同学一组，每个同学轮流做自我介绍，要根据自己手中的国旗来说国家。语言支持：Hi.Hello.Goodmorning.I’m...I’mten.Icomefrom…Welcome!5.课堂评价(Assessment)1)课堂教学过程中的评价。课堂教学中，老师们可将代表相应不同国家的标志性建筑或物品图片制作成小卡片，作为评价道具，检测对国家词汇和自我介绍语言的掌握情况。2)指导完成活动手册相关内容并利用小印章进行评价。3)听录音，根据录音顺序在小圆圈内标上序号。然后根据录音内容把动物、句子和国旗分别连线。检测学生听力理解、认读句子和对有关国旗的识别能力。4)观察情景和对话内容，读句子，根据需要在右侧的词库(Wordbank)里选出适当的词填写在句中相应的位置上。检测学生理解句义的能力和书写能力。(请注意从本册书开始要求学生写句子。为了让学生在真实自然的语境中写句子，应避免机械性抄写活动。但一定要向学生讲解并示范大小写、字间、标点符号等规范的书写常识。)5)动手制作人物卡片，然后向大家介绍。人物可以是朋友，也可以是名人。卡片内容包括姓名、年龄、国籍、爱好等。检测学生表达和书写上述有关内容的能力。题目中提供了一个例子：电脑大王比尔·盖茨。6)听录音，根据录音提示在题目空白处写上适当的内容。然后朗读对话内容。检测学生听录音获取信息的能力和书写能力。6.拓展活动(Extendedactivities)查找本课学习的国家首都、著名建筑和代表性动物，下节课进行交流。
