学年五年级英语上册 Unit 1 Get Up on Time（第3课时）教学设计 陕旅版（三起）-陕旅版小学五年级上册英语教案VIP免费

Unit1第3课时教学设计教学目标1.能听懂、会说句子Whattimedoyou...?I...at...Don’tplaytoomanycomputergamesandgotobedearly.并能熟练运用听学的语言进行交流。2.能两人一组进行本单元Let’slearnmore部分的对话表演。3.能在教师的组织下完成本单元Askandfillintheform部分的表格调查，并能进行相应的问答。教学准备1.教师准备（1）MissWhite和Colin或者其他人物的头饰。（2）gotobed,getup,playcomputergames,watchTV,doone’shomework等有关活动的教学图片。（3）钟表或者钟表模型一个。（4）A4纸若干张。（5）Let’slearnmore部分的音频。2.学生准备：A4纸一张。教学方法建议一.课程导入（LeadingIn)1.课前热身（1）教师随机转动钟表上的时间，和学生进行简短问答，以下问题可供教师参考并引导学生配合完成：T:Goodmorning/afternoon,everyone!（拿出所准备的钟表贴在墙上）Lookattheclockonthewall.Whattimeisit?（把时针拨到七点）Ss:It’s...T:Whattimeisitnow?（把时针拨到八点十分）Ss:It’s...2.教师继续转动钟表上的时间，和学生进行问答，并组织学生完成PartA中Warming-up的第二部分Lookandanswer。T:Whattimeisit?（把时针拨到十二点）Ss:It’s...T:It’stwelve.Ioftenhavelunchattwelve.Whatdoyoudoattwelve?Ss:Ihavelunch,too.T:Whattimeisit?（把时针拨到十点一刻）Ss:It’s...T:It’stenfifteen.Whatdoyoudoattenfifteen?Doyougotobedatthistime?Ss:Yes.Igotobedattenfifteen.Pleasegotobed.2.新课导入（1）教师可以和全班学生一起表演上节课所学的Let’stalk部分的内容，对上一节课所学的知识进行小复习，为导入新课做好铺垫。T:Whattimeisit?（把时针拨到八点十分）（这里教师可以根据情况向学生渗透What’sthetime?的用法，也可让学生进行替换问答练习）Ss:It’s...T:It’seightten.Youarelate.Ss:I’msorry.T:That’sallright.（2）教师将所准备的gotobed，getup，playcomputergames，watchTV，doone’shomework等有关活动的教学图片拿出，带领学生认读一遍，然后教师将手中的卡片逐一或快或慢地在学生面前闪过，让学生快速地抢说出卡片上的短语。对正确且速度快的同学，教师要进行表扬哦。二.课程展示活动和过程的设计建议（Presentation)1.新课展示轻松问答，教授新知教师承接上一个教学环节，在做完“闪卡”游戏后，将所有的教学卡片整理好拿在手里，随机拿出一张，引导学生做如下问答（以getup的卡片为例）：T:Getup!Oh,whattimedoIgetup?Canyouguess?（教师可将自己的答案写在一张纸上）SI:Atseveno’clock?T:No.S2:Atseventwenty?T:No.S3:Atseventwenty-five?T:Yes!Igetupatseventwenty-five.Howaboutyou,S4?Whattimedoyougetup?（教师可结合自己的动作表情，帮助学生理解，将问题提给学生，并且引导其完整地说出答句）S4:Igetupat...T:Oh,yougetupat...Whattimedoyougetup,S5?S5:Igetupat...教师在引导学生做好以上问答的基础上调换图片，组织学生进行一对一的问答，也可以由教师出示一张教学卡片，同桌两人一组进行自由问答练习。在出示到playcomputergames的卡片时，教师可以非常自然地引入Don’tplaytoomanycomputergames.的句子。T:S6,whattimedoyougotobed?S6:Igotobedatelevenfifteen.T:Yougotobedatelevenfifteen.（教师做出吃惊的样子，然后略加严肃地对该生说）Don’tplaytoomanycomputergames.Whattimedoeshe/shegotobed?（教师转问在座的其他学生，并且引导他们回答）Ss:He/Shegoestobedatelevenfifteen.T:…教师可以引导学生多做几组类似的对话，并进行合理的板书，帮助学生梳理人称之间进行转换时动词的变化，可用红色粉笔加以标注强调。Whattimedoyou…?I…at…Whattimedoes…?He/She...at...Don’tplaytoomanycomputergamesandgotobedearly.2.听音问答，场景模拟（1）教师播放Let’slearnmore部分的录音，让学生合起课本听本部分的内容，培养学生听的能力。（2）教师就该部分录音内容进行提问，进而了解学生听录音所得到的信息。以下问题可供教师参考：Question1:Whoislateagain?（Colin.）Question2:Whattimeisitnow?（It’seightthir...