Unit8第2课时教学设计一、教学目标1.能听懂、会用句型Whereareyoufrom?I’mfrom...就来自哪里进行问答。2.会用句型I’dliketohavearoom.Welcometoourhotel.Haveagoodtime!就入住宾馆话题进行交流。3.能在教师的带领下，完成PartCRead,chooseandcomplete部分的对话练习。二、教学准备教师准备：(1)Let’stalk部分的人物手偶、头饰和音频。(2)Let’stalk部分的教学挂图。(3)英、法、美、澳各国的代表性景点图片及国旗图标。三、教学方法建议I.课程导入（LeadingIn）1.课前热身教师向学生出示一些世界各地的名胜图片，如：埃菲尔铁塔、自由女神像等，以假期将近的话题激发学生展开想象，让他们说一说都想去哪里旅游，建议句型如下：Whereisit?It’sin...Doyouwanttovisit...?Yes,Ido.2.新课导入教师戴上手偶A(Waitress)和手偶B(Girl)，让她们分别和全班同学打招呼：手偶A:Hello!I’mawaitress.Iworkinahotel.Gladtomeetyou!手偶B:Hi,I’mHelen.IcomefromtheUK.Nicetomeetyou.II.课程展示活动和过程的设计建议（Presentation)1.新课展示教师承接新课导入部分，借助手偶A(Waitress)和手偶B(Girl)的对话介绍引出功能句，注意这两个手偶对话时要用两种不同的声音，并放慢语速，让学生在创设的语境下领悟语言大意：手偶A:Hello!I’mawaitress.Iworkinahotel.手偶B:Hi,ImHelen.I’mfromtheUK.IcometovisitBeijing.NowI’minahotel.手偶A:Goodmorning.WhatcanIdoforyou?手偶B:I’dliketohavearoom.手偶A:Yourname,please?手偶B:Helen.手偶A:Whereareyoufrom?手偶B:I’mfromtheUK.手偶A:Welcometoourhotel.Haveagoodtime!手偶B:Thanks.教师借助手偶再次演示对话，重复并板书、领读功能句：WhatcanIdoforyou?/CanIhelpyou?I’dliketohavearoom.Whereareyoufrom?I’mfromtheUK.Welcometoourhotel.Haveagoodtime!2.句型讲解(1)I’dliketo...表示说话人的主观愿望“我想要……’’，如：I’dliketohavearoom.我需要一间房。教师可鼓励学生运用I’dliketo…说句子，如：I’dliketosing/dance/sleep/gotothecinema/…(2)Whereareyoufrom?I’mfrom…这是一组问答句型，可用来谈论某人的家乡在何处，也可就近谈论某人刚才从哪里来。如：—Whereareyoufrom?—I’mfromFrance.—Whereareyoufrom?—I’mfromtheteachers’office.(3)Welcometoourhotel!Welcometo+某处是一个礼貌用语，用来表示对客人到访的欢迎。教师可引导学生运用该句型多说多练，如：WelcometoChina!WelcometoXi’an!Welcometoourschool!(4)Haveagoodtime!这是一个表示良好祝愿的句子，常表示说话人希望即将出行或到某处游玩、参加某种娱乐活动的人玩得高兴，这里的good可以更换为其他形容词，类似的句子有：Haveanicetime/day!等。教师可以假设情景供学生学习运用：(1)T:I’mgoingtoaparty.(并引导学生回应）T&Ss:Haveagood/nicetime!(2)T:I’mfromAustralia.IcometovisitXi’an.(并引导学生回应)T&Ss:WelcometoXi’an!Haveagood/nicetime!3.巩固活动1.听读练习(1)教师出示本部分的挂图，并播放录音，让学生模仿其语音语调跟读Let’stalk部分的对话。(2)教师提出问题，然后再次播放录音，让学生结合挂图和录音内容作答，具体问题可参考如下：Question1:Whoaretalking?Question2:Whereisthegirl?Question3:What’shername?Question4:Whatwouldsheliketodo?Question5:Whereisthegirlfrom?2.角色扮演教师在多媒体上出示酒店的图片，先引领学生进行重点句型的操练，再操练对话。教师先来表演服务员，请学生来表演海伦，之后再帮助学生独立操练对话。教师也可采用同桌两人一组演练对话的形式，每组先练习3〜5分钟，教师巡视并进行个别指导，到时间后随机选出几组学生上台戴上头饰表演对话。教师注意鼓励学生自主创新对话，并评出最佳创意奖。III.操练活动的设计与实施建议(practiceActivities)1.猜一猜游戏准备：美国、英国、法国、澳大利亚、中国的国旗图标。游戏玩法：教师选出四名学生，每位学生抽取一个国旗标志（注意不要让其他同学看到）把它放在身后，然后用汉语介绍该国的特点，让其他同学猜：Whereishe/shefrom?猜的学生也可以问Ishe/shefrom…?猜对的学生可以得到一个自己喜欢的国家标志。然后全班同学跟这位得到标志的同学问答：Whereareyoufrom?I’mfrom...2.PartCRead,chooseandcomplete(1)教师讲解本部分的习作要求，即：读一读，选择合适的句子补全对话。(2)教师引领学生通读对话及方框中的备选句，然后请学生自行完成本部习作。(3)教师随机挑选几组学生进行对话表演，核对答案。(4)参考答案：Yourname,please?Wheredoyoucomefrom?Welcometoourhotel.
