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五年级科学上册《用橡皮筋作动力》课堂实录 教科版VIP免费

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用橡皮筋作动力教学内容:科教版五年级上册第四单元第二课教学目标:科学概念:弹力是物体形状改变产生的要恢复原来形状动力;橡皮筋的弹力越大,小车运动的距离越远。过程与方法:用橡皮筋给小车安装动力;做橡皮筋绕的圈数与小车行驶距离关系的实验。情感、态度、价值观:认同认真实验、收集数据、进行解释的重要性。教学重点:做橡皮筋的圈数与小车行驶距离关系的实验,并引出弹力的概念。教学难点:数据的整理和解释。教学准备:分组材料:小车(橡皮筋一端固定在小车的前面)、橡皮筋一根、1m软尺、粉笔、实验记录表。教师准备:铁架台、钩码、橡皮筋、实验要求、弹力在生活中的运用视频资料。教学过程:一、导入(2分钟)师:同学们喜欢车吗?生:喜欢。师:出示小车模型。今天老师就给大家带来了一辆小车,看看,怎样让小车运动起来呢?生1:给小车加个马达。生2:直接用手推。……师:出示橡皮筋,能用橡皮筋让小车运动起来吗?今天我们就来研究用橡皮筋给小车作动力。(板书:用橡皮筋作动力)二、安装橡皮筋(6分钟)师:那我们如何把橡皮筋作为小车的动力呢?同学们想不想自己试一试?生:想。师:在自己做之前来看看老师的要求。(出示实验要求)A、轻声讨论并实验。B、注意观察橡皮筋和小车的运动。C、老师“三、二、一”指令想起,放好小车,准备汇报。师:现在老师已经把橡皮筋的一头安装到车头上了,同学们就只安装橡皮的另一头,试试你的小车能动起来吗?生:领取器材,安装橡皮筋。师:想起指令“三、二、一”。提问:你的小车能动吗?生:能。(如果实验过程中大部分学生找不到方法,老师再示范)师:那我们来比赛比赛,看看哪个小车跑的最远?(找两个小朋友代表小组上台来比赛)。生:讲台上比赛。(学生可能出现车子向后跑的情况,老师就提出:怎样绕橡皮筋车子才能向前跑呢?再让学生试试能不能让车子朝前跑。最后在招两位同学比赛。并提出你是怎样让车子跑那么远的问题。如果没有出现这样的情况,就继续下面环节。这样设计是把时间留给学生,如果在后面实验时学生才出现这样的情况,在单独引导)师:看来XX组大获全胜。老师要采访下XX,看看他是怎样获胜的。XX,你是怎样让车子跑到那么远的距离呀?生:多绕几圈橡皮筋就可以跑远了。(如果学生不能回答到与圈数相关的问题上时,老师引导:同学们推测一下,哪些因素可以让你的小车跑到更远呢?当有同学说到圈数时引出下面环节。)师:那你们是这样认为的吗?生:是。(板书预测圈数多距离远;圈数少距离近)三、实验(15分钟)师:那怎样设计一个实验来证明呢?先小组讨论1分钟。生:小组讨论实验方法。师:那谁来说说你们组准备怎么做?生:……(师相机提出:a、哪里为起点哪里为终点怎样测量距离;b、怎样数圈数;c、最好选取三个圈数来测量,这样实验准确性更高,为了方便比较,我们把全班小组的圈数统一确定为2、4、6圈;)师:总结实验方法:把小车放到起点,转够圈数,然后用软尺测出小车的距离。师:为了更好的观察实验结果,我们要把实验中的数据记录下来。出示实验记录表。看看数据要怎么记录呢?(讲解实验记录表的填发。并说明,为了上实验准确,每一个圈数都要做3次再求出他们的平均值。)师:除了刚刚说了,我们还要在实验中注意以下几点。出示实验要求⑴实验时间为10分钟,注意时间的把握。⑵每次实验时要看准终点,如果起点(用粉笔头在桌上画起点线)是从前轮开始的(师在黑板示范),那么终点也要测量到前轮为止。⑶及时记录实验数据。生:领取实验器材:软尺、粉笔。并分小组做实验。四:汇报实验(7分钟)师:都做好了吗?那谁愿意上讲台来给大家汇报一下实验数据呢?生:投影仪下汇报实验数据。(选3组汇报实验数据,并板书同学们的汇报。)师:那看看这三组的数据,看看是不是想你们所预测的那样圈数多距离远;圈数少距离近呢?生:是。(如果出现了不一样的数据。引导学生思考:为什么会这样?你是怎样做的?你觉得你在哪些地方做的有问题。主要从橡皮筋的圈数数法、测量方法是否正确、车子是否打滑这几方面来引导。)师:其他小组是不是和他们一样呢?生:是。(如果出现不一样的...

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