我的名字内容我的名字教学目标知识1、继续学习课文，理解课文内容，知道大人们为什么称呼“我”为小朋友、红领巾、好孩子、小雷锋。2、总结全文，有感情地朗读课文。3、指导学生写“道”等字。情感教育宋体小四激发学生对“我”高尚品格，美好心灵和敬佩和赞叹之情。重点培养乐于助人的精神。难点知道大人们为什么称呼“我”为小朋友、红领巾、好孩子、小雷锋。方法小组、合作学习法课前准备课件、生字卡片教师活动学生活动一、复习旧知识1、课件出示词语，检查个别读，然后再全班跟读。2、指名反馈：通过上节课的学习，我们知道文中的小男孩子被大人们称呼为什么呢？3．追问，再次整体感知课文内容：谁称他为小朋友？谁称他为红领巾？谁称他为小雷锋？二、图文结合，学习第四节诗歌1、（出示课件）说一说，图上画的是什么？2、引导学生观察人物的表情，你从他们的表情中，看到了什么？3、老师引导学生展开想象，再现当时的情景：是呀，这么重的东西，老爷爷一个人推该多辛苦呀！你想，车子过了上坡，老爷爷会对小男孩说什么呢？4、出示资料，让学生认识真正的雷锋。5、讨论：老爷爷为什么称小男孩为小雷锋？6、指导学生有感情的朗读这一节诗歌。三、学生互动，自我感悟1、学生自由读课文，然后和同桌说一说。1、认读生字、词语。2、反馈上节课内容。3、感知课文。5、质疑问难。6、学会观察人物表情。7、发散思维。8、认识雷锋。9、思考问题。10、有感情地朗读。11、自由读课文，小组内交流体会。12、分小组讨论。13、集体朗读。2、指名反馈：小男孩还做了哪些好事？3、讨论：大人们为什么称呼“我”为小朋友、红领巾、好孩子、小雷锋？四、学习最后一节诗歌1、全班一起读最后一节诗歌。2、指名反馈：人们不知道我的名字，为什么能记住我的笑容？五、总结拓展，感情朗读。14、指名反馈。15、感情朗读。板书设计：课后反思：
