《aneninunün》教学设计教学目标：1、学会前鼻韵母an、en、in、un、ün和整体认读音节yuan、yin、yun，读准音，认清形，正确书写。2、准确拼读声母和前鼻韵母组成的音节，读准三拼音节，复习v上两点省写规则。3、认识8个生字，正确朗读句子和儿歌。4、能按一定顺序仔细观察画面、认识事物，乐于表达。教学重点：学会前鼻韵母an、en、in、un、ün和整体认读音节yuan、yin、yun，读准音，认清形，正确书写。教学难点：准确拼读声母和前鼻韵母组成的音节，读准三拼音节，复习ü上两点省读写规则。突破方法：通过情境导入法提高学生兴致，在情境中多想、多读、多练。教学准备：字母卡片和相应图片、小黑板。教学方法：情境导入法、朗读法、示范法。课时安排：3课时教学过程：第一课时课时目标：1、学会前鼻韵母an、en2个复韵母，读准字音，认清形，能在四线三格中正确书写。2、学习声母与an、en组成的音节，准确拼读音节，读准三拼音节，复习ü上两点省写规则。3、学习整体认读音节yuan。一、复习导入1、激趣：秋天到了，又到了收获的季节，小朋友们想不想摘到自己喜欢的水果呢？（出示复韵母ai、ei、ui、ao、ou、iu、ie、üe、er）2、开火车复习9个复韵母。过渡：今天我们又要认识几个韵母伙伴，它们是谁呢？让我们一起来认识它们吧！（出示前鼻韵母an、en）二、学习前鼻韵母an、en的读音1、了解学情。问：谁认识它们？你是怎么认识的？（在学生交流后，教师引导：可以借助一些事物来读准它们的音）2、借助图画学习前鼻韵母an。a、出示图。提问：图上画的是什么？谁知道天安门？给大家说说。学生充分发言。如：天安门在首都北京。天安门广场真大。我爱北京天安门。b、指导读准“天安门”一词，告诉学生，天安门的“安”的读音就是我们要学的第一个前鼻韵母an的读音。c、老师范读an，学生观察老师的口型。d、学生模仿，交流发音的方法。e、老师小结an的发音的方法。f、四人小组互读，教师巡视，个别指导。3、学习前鼻韵母ena、创设情境：明明今天生病没来上课，咱们去探望他。到了明明家门口，咱们该怎么做？（出示图，让学生自由说。如：咱们摁门铃，通知屋里的人。）请大家做“摁门铃"的动作。b、拓展：我们用手还可以“摁”什么？（如：摁手印，摁图钉，摁住胸口）指导读准“摁”，告诉学生，“摁”是第四声，它的第一声就是我们要学的第二个前鼻韵母en的音。c、练习读en。教师范读，指名读，开火车读。4、学习an、en的四声。先按顺序抽读，再打乱顺序抽读。三、识记an、en的字形，指导书写⑴识记an、en的字形。启发学生用自己喜欢的方法记忆字形。（如：编顺口溜“a哥哥前面跑，n弟弟后面跟。”也可以启发学生与复韵母ai、ei进行比较。）(2)指导书写：学生自己练写，教师巡视，个别指导。四、学习拼音1、谈话：我们通过学习认识了前鼻韵母an、en。它俩能跟哪些声母交朋友组成音节呢？（出示相关的音节课件或图片）2、学习声母d、t、n与an，声母zh、ch、sh与en拼成的音节。a、学生自己试着拼读。教师巡视，相机点拨。b、指名当“小老师”带读。c、做“听音找朋友”游戏。3、学习声母g、k、h与u—an，j、q、x与ü—an拼成的三拼音节。a、出示g—（）—an—guan和q—（）—an—quan，问：它们是什么音节？中间的介母是谁？（引导学生发现“quan”中是v而不是u）b、复习三拼音节的拼读方法及ü“脱帽”的规律。（念相关儿歌）c、小组合作，练习拼读guan、kuan、huan、juan、quan、xuan。⑷学习整体认读音节yuan。a、借助圆圈图，引导学习发准yuan的音。b、联系生活用语，练读yuan的四声。如：yuan（远方、遥远），yaun（心愿医院）。五、做游戏，复习巩固1、激趣：咱们开火车带着新朋友欣赏欣赏美丽的小树林吧！开火车，认读卡片an、en、yuan及其四声。2、做游戏，复习两拼音节：春天的小树林里到处都是蘑菇，小兔可高兴了，来采蘑菇了，还邀请小朋友来帮忙呢！同时请几位带小白兔头饰做采蘑菇游戏：认读两拼音节dan、tan、nan、zhen、chen、shen。（配儿歌：春天到，春天到，小树林里真热闹，蘑菇艳，蘑菇香，大家快帮小兔忙）3、做游戏，复习三拼音节：小河对岸的桃子又红又大，小猴...
