Unit7第4课时教学设计一、教学目标1.能在教师的组织带领下，归纳总结出字母Yy在重读开音节和重读闭音节中的读音规则。2.能在教师的引导下，完成PartCMakeupthesentences部分及Read,completeandtalk部分的练习。二、教学准备1.教师准备：(1)Readthewords部分及Let’ssing部分的音频。(2)Read,completeandtalk部分的挂图。2.学生准备：(1)两张卡纸。(2)几张词尾是字母“y”的单词卡片。三、教学方法建议I.课程导入（LadingIn)1.课前问答T:Hi,dearboysandgirls.Areyouhappytoday?Ss:Yes,wearehappy.T:Yes,wearehappy.Wehavehappyfamilies.Wehavegoodfriends.Wearehappytogether.2.复习热身教师承接上一环节，播放本单元新学的歌曲TheMoreWeGetTogether进行热身。教师可先播放一遍录音，然后再选几位同学站在教室前面，全班同学打着节奏合唱，同时让这几位同学各自根据自己的理解设计动作进行演唱。II.课程展示活动和过程的设计建议（Presentation）1.PartBReadthewords(1)教师播放Readthewords部分的录音，让学生逐词跟读，引领学生发现、归纳字母y的读音规律。然后教师可加以总结归纳：第一行的单词中，字母y处于重读开音节中，读[ai]；第二行的单词中，字母y处于非重读音节中，读短音[I]。教学小贴士在26个字母中，y是一个半元音字母，可与辅音字母一起拼读构成音节，这时其读音规则有两种：重读音节中多读[ai]，发音过程同元音字母Ii在重读开音节中的发音相同，如：cry,fly，sky等。在非重读音节中多读[I]，发音过程同元音字母Ii在重读闭音节中的发音相同，如：any,happy,city等。(2)教师让学生试着两人一组完成Trytoreadmore部分的新词拼读，以此来检测学生的掌握情况。(3)教师播放Trytoreadmore部分的录音，让学生听录音跟读，核查其读音是否正确。(4)以下词汇可供教师参考对学生进行拓展训练：my,dry,shy,Berry,dirty,picky,silly,rainy,twenty对以上词汇，教师可让学生先认读再根据发音规律作区分，以便更好地练习巩固y的读音。2.PartCMakeupthesentences这是一个写的活动，检测学生对句子结构的掌握情况。学生自己完成之后，教师通过问答引导学生说出句子：T:Whichword/Whocomesthefirst?Ss:Kitty.T:WheredoesKittycomefrom?T:Whichword/Whocomesthefirst?T:Whereistheman?T:Whoisinthissentence?Ss:Thisyoungwoman.T:Whoisthisyoungwoman?Issheyouraunt?T:Whichword/Whocomesthefirst?Ss:Thefriends.T:Whatdothefriendsoftendoafterclass?T:Whichword/Whocomesthefirst?Ss:Myaunt.T:Doesshelookbeautiful?学生根据问答结果写句子再在班上说一说。参考答案：1.KittycomesfromtheUSA2.Themanbesideherismyuncle3.Isthisyoungwomanyouraunt4.Thefriendsoftenplaytogetherafterclass5.Myauntlooksverybeautifulinthatreddress3.PartCRead,completeandtalk(1)BigFamilyTree教师向学生介绍一些家庭成员的英文名称，引领学生制作一个家谱，把家庭成员按照从长到幼的顺序来排列，为本部分内容的处理做准备。可以参考课本P60页的图进行设计。教学小贴士家庭成员大集合son儿子grandchildren孙辈daughter女儿granddaughter孙女，外孙女grandson孙子，外孙sister姐妹brother兄弟grandfather(外）祖父twin双胞胎的granny奶奶，外婆grandmother(外）祖母grandpa爷爷，外公great-grandfather曾（外）祖父great-grandmother曾（外）祖母nephew侄儿，外甥niece侄女，外甥女cousin堂兄弟姐妹，表兄弟姐妹(2)PartCRead,completeandtalk此部分是一个读、说的活动。教师可先出示本部分的挂图，并提出问题，引领学生观察布莱克家的家谱图作答，问题可参考如下：Question1:WhoisAlice’sgrandpa?Question2:WhoisAlice’sgrandma?Question3:WhoisLucy?Question4:HowaboutSallyandJim?(3)教师引领学生根据回答补全家谱。(4)参考答案：John,Linda,David,Sally,JimIII.操练活动的设计与实施建议（PracticeActivities）1.Pairwork让学生先用卡纸模仿Read，completeandtalk部分画出各自的家谱图，并署上姓名，同桌之间参考该部分的对话形式互相交流。然后教师选出几个学生向全班展示并介绍其家谱图。比一比谁的语言表达得最流利。2.记忆大考验准备用具：数张图片（或用课本的图片）游戏玩法：教师先拿出其中一张图片，并留出一分钟时间让学生看图片。到时间后教师就该图片提出各种问题，如：Howmanypeoplearethereinthefamily?What’sthefatherlike?等来测试学生的观察力和记忆力，看谁的回答最准确。教师也可以选一名学生让他抽取一张图片，向大家展示；一分钟后再向大家介绍图片中的内容，请其他同学根据该学生的介绍，及各自所记忆的图片内容做对话，教师可以做适当的提示，帮助学生完成对话。
