Unit5第4课时教学设计【内容来源】陕西旅游出版社（三起点）三年级上册Unit5Ihaveabag【主题】PartB:Readastory.【课时】第4课时一、教学目标1.能听懂、理解Readastory部分情节简单的小故事，并且能流利跟读录音，要求模仿正确、语音语调自然。2.学生能三人一组表演本故事。二、教学准备1.教师准备：（1）Readastory部分三个人物的头饰和音频（教师可在优教平台直接下载使用）。（2）书包和苹果各一个。（3）本单元的单词卡片。2.学生准备：各自喜欢吃的、便于携带的水果。三、教学方法建议I.课程导人(LeadingIn)i.课前问答教师戴上Readastory部分中Colin的头饰，和大家打招呼：T:Hello,everyone!IamColin!Ss:Hi,Colin!T:Look!Ihaveabook.Doyouhaveabook,too?（教师随机地、突然地问一个学生，增加问答的趣味性）S1:Yes,Ido.Ihaveabook.T:Look!Ihaveanapple.Doyouhaveanapple,too?（教师手苹果突如其来地问另一名学生）S2:No,Idon’t.（注：这一部分，教师戴上Colin的头饰、拿出苹果和全班同学进行问答热身，其实无形中已经为下面的故事学习做好了片铺垫工作。教师在这里可点到为止，并不要求学生跟读练习，只是让故事中的小人物悄悄走进学生当中而已，这样在学习故事时学生就不会觉得陌生了）ii.开火车教师首先将学生分成人数相等的若干小组，然后随意拿出一张卡片，在确认所有同学都看清卡片内容后，教师发令One,two,three,go!每组的第一个学生转过身问：What’sthis?后面的第二个学生回答说：It’s…然后再转身问后面的第三个同学What’sthis?以此类推，最后一名学生回答完后迅速跑到第一个同学跟前问What’sthis?第一个同学快速回答并举手示意，看看哪个小队说得又好又快。（注：这个游戏环节，既是对本单元词汇的复习，也是对之前故事中学过的句型What’sthis?It’s...的再次接融和回顾)II.课程展示活动和过程的设计建议（Presentation)（配教材Readastory部分的图片，展示该部分的对话）i.Listen,thenaskandanswer1.教师播放此部分的录音，引导学生在不翻开书的情况下听录音。2.教师根据听力内容进行提问，以下问题可供参考：Q1:Whoaretalking?Q2:What’sinColin’sbag?Q3:WhatdoesTobyeat?（教师可运用TPR帮助学生理解）Q4:Whosays“Gladtomeetyou.’toToby?（教师可以拿出几个人物头饰让学生选择）ii.Let’sshow!1.教师再次播放本部分录音，要求学生逐句跟读。在这里教师要鼓励学生多模仿磁带中的语音语调，比比看谁模仿得最像。2.由全班男女生分别扮演Colin和Toby、教师扮演小虫子分角色读对话。3.教师安排学生三人一组，进行小故事的排练。4.教师请一些小组成员戴上准备好的人物头饰到讲台誠行表演，对表演出色的小组教师要进行表扬哦。III.操练活动的设计与实施建议（PracticeActivities)i.故事再创造学生分小组表演完毕后，教师可以鼓励学生展示课前准备好的其他水果，并由学生自己组成若干人的小组，进行小故事的编排与表演，这里教师可以将表演分为以下两个等级：1.简单的替换水果练习；2.鼓励学生运用所学的知识在表演中加入更多的语句，丰富故事内容，对挑战难度较高的小组教师要给予更多的表扬。ii.单元小复习在故事学习、表演完毕后，教师可组织安排学生对本单元所学的知识做一个小小的回顾和总结，以下几种方法可供教师参考：1.由教师带领学生对本单元所学的四会词汇、重点句型逐一进行复习，可以是口头表达的、书写的，也可以做一些简单的小测试等。2.培养学生的合作精神，让学生分小组练习，以填表格的形式对本单元的词汇、句型进行归纳总结，培养学生自主梳理所学知识的能力。四、教学笔记
