Unit2LineAislonger.学习任务LineAislonger.IslineAthesameaslineB?Ithinkso./Idon’tthinkso.功能通过对事物的比较发表自己的看法运用任务1、SB第二单元活动52、组织全班学生完成“排排队”游戏。教学程序Setp1:Wamer(热身复习)A:SinganEnglishsong.B:Freetalk:设想教师购物，让学生为教师购物提供建议。C;Newconcepts:Setp2:Leadingin(课文导入)热身复习后，教师在黑板上画一个大圆和一个小圆，一条长线段和一条短线段。把两个圆分别标记为A和B，用同样的方法标记两条线段。教师指着两条线段说‘long’。提示学生们说：“lineAislongerthanlineB”。教师可以利用教室里的物品，如钢笔，书本等做更多的示范，复习学过的形容词的比较级。教师对学生说：“今天我们将要学习如何通过比较判断来发表自己的看法，同时也要比一比谁的眼力好。Setp3:Textteaching(课文教学)1、教师把挂图贴在黑板上，指向挂图中的线段问学生：“whatarethese？”学生回答：“theyarelines”指着圆圈问同样的问题，并选择一个自己认为正确的答案。请学生独立完成其中两个问题，最后订正答案。2、教师在黑板上写出下列单词；big，small，tall，short，long，请几个学生写出他们的比较级。把lineAisthesameaslineB和circleAisthesameascircleB这两句话写在黑板上，把thesameas用方框圈出，告诉学生可以用这个表达方式来说明两个相同的事物。然后用图画引导学生巩固这一句型，。Setp4:Pactice(任务完成)1、完成运用任务1：SB第二单元活动52、完成运用任务2：组织全班学生完成“排排队”游戏。3、学说字母组合的发音。首先，听音学说，找出共同发音.再让学生试着找出其他学过的单词，如果没有，教师可以写出一些生词，让他们大胆试读，以加深他们对这种拼读规则的理解Setp5、Learningsong(课文学习)组织全体学生看图并描述图中发生的事物。放录音，请学生看图画听诗歌，把握整体内容，学生跟读并引导学生掌握诗歌的节奏。请学生表演诗歌，并给予奖励。Setp6、Homework(课后作业)“猜猜我的画”游戏：教师请学生完成一幅画，画面要有许多隐蔽的事物。每种事物不能超过6中种。然后学生两人一组，学生先看一分钟，然后他们要仿照如下的示例进行对话：A：therearefivefishinmypicture。B：Ithinkso。/Idon’tthinkso.therearesix.之后学生互换角色,继续问答.板书设计UNIT2LineAislonger.LineAisthesameaslineB.CircleAisthesameascircleB.bigsmalltallshortlong练习：连词成句1.at,now,the,my,office,is,mother,(.)___________________________________________________-2.email,got,he,an,has,from,Jack(.)___________________________________________________3.same,LineA,is,as,LineB,the(.)___________________________________________________4.don’t,why,give,her,a,football,you(?)___________________________________________________5.want,I,to,a,for,cousin,present,take,my(.)______________________________________________________________教后记：
