一年级语文下册《小松鼠找花生果》教学设计2 苏教版VIP专享VIP免费

小松鼠找花生果教材简析：本课是一篇童话，通过小松鼠找花生果的故事，告诉小学生花生是在地下结果的。全文共有5个自然段，以小松鼠找花生果为线索：花生开花了——小松鼠想摘花生果过冬——小松鼠始终没见一个花生果——小松鼠怀疑花生果被人摘走了——蚯蚓告诉小松鼠花生果全在泥土了。教材配有两幅插图，再现课文内容，可引起学生丰富的想象。教学理念：低年级学生活泼好动。根据学生的这一特点精心设计了这节课，课堂以生动有趣的找花生果为线索贯穿着，让学生在阅读中边读边想，在头脑中“过电影”以获取真切的体验。学生学得愉快。培养了学生的想象能力，激发了学生认识自然的兴趣。教学要求：1、正确、流利，有感情地朗读课文。2、学会本课9个生字，两条绿线内的7个字只认识不写，认识一个偏旁，理解又生字组成的词语。3、了解花生果是长在地下的，激发学生认识自然的兴趣。教学重点：培养学生的观察能力、分析能力，想象能力、表达能力，朗读能力，全面提高学生的综合素质。教学难点：正确流利有感情地朗读课文，学会本课生字，理解有生字组成的词语。教学目标：1、正确、流利，有感情地朗读课文。2、认识本课的生字生词，学写两个生字。3、了解花生果是长在地下的，激发学生认识自然的兴趣。教学过程；一、认识实物，导入课题1、师出示花生果提问：小朋友们，看老师今天带来了什么？生答：花生果（板书：花生果）师：你们喜欢吃花生果吗？生答：（喜欢）2、师：有一个小动物也喜欢吃，它是谁呢？（出示小松鼠）你认识它吗？谁来和小松鼠打声招呼呢！生1：小松鼠，你好！生2：小松鼠，见到你真高兴！生3：小松鼠，早上好啊！生4：小松鼠，我们做朋友好吗？（板书：小松鼠）3．让我们和小松鼠一块儿去找花生果吧。（板书：找）指名读课题。齐读课题。【设计意图：以具体的食物让学生对花生果感性认识，介绍小松鼠让学生说说自己知道的松鼠，把学生的积极性调动起来，激发学生读书的欲望。】过渡：小松鼠上哪儿去找花生果？怎么找？拿起你的书读一读课文吧！二、整体感知课文1．学生自由读书。要求：（1）读准字音，不会读的字看看拼音多读几遍1（2）注意把句子读连贯。（3）读完后拿出笔标出自然段。【设计意图：培养学生自己学习的习惯，同时帮助学生复习拼音，为正确流利地朗读课文打下基础】三、检查自学的效果师：小朋友们读完了课文，那课文中的词语宝宝你们认识吗？认识的就大声喊出他们的名字吧！1、出示穿白衣服的词语宝宝：旁边绿油油结了果留着每天直到金色自言自语（开火车读，齐读）2、穿红衣服的词语宝宝：松鼠黄灿灿蚯蚓睁大眼睛奇怪钻出来（开火车读，齐读）（开火车读，齐读）【设计意图：检查学生的自学效果，指导学生读好词语，读好生字和生词才能不读破句子，为理解课文打下基础】四、细读课文、促进感悟1．细读第一自然段。1）小松鼠到哪儿去找花生果呢？（媒体出示：树林画面）我们跟着小松鼠来到树林旁边，看到了什么？板书：绿油油的叶子黄灿灿的小花看到这绿油油的叶子，黄灿灿的小花，你觉得这花生长得好吗？2）出示第一自然段，你能把你看到的美丽景色通过读表现出来吗？（指名读）师评价：听了你的朗读，老师和同学的眼前就出现了：绿油油的叶子黄灿灿的小花真的太美了。鼓励学生有感情的读出花生开花时的美讲解：绿油油的叶子，还有绿油油的什么呢？（麦苗、小草、竹叶）黄灿灿的小花，还有黄灿灿的什么？（油菜花、迎春花、金子）过渡：小松鼠知道这绿油油的叶子黄灿灿的小花是花生吗？当它问到蚯蚓时，会怎么问呢？（有礼貌的问）2．细读第二至五自然段。1）出示小松鼠和蚯蚓的对话，即“这是什么呀？”“这是花生。”分角色读。(指名分别扮演小松鼠和蚯蚓，男女生分读)2）师：小松鼠知道是花生后心情如何啊？生：很高兴(师板书)师：小松鼠有什么打算呢？有什么想法呢？生：他想，等花生结了果，我就去摘下来留着冬天吃。拓展：小松鼠为什么有这样美好的打算呢？联系《蚂蚁和蝈蝈》说出成语：有备无患防患未然（师板书）3）引读第二自然段。指导学生有感情的朗读。带这高兴的语气读第二自然段（齐读）过渡：自从小松鼠有了自己的打算后，它是...