高考语文一轮复习 第1部分 现代文阅读 专题2 实用类文本阅读—非连续性文本阅读 第1讲 非连续性文本选择题的解法教案 新人教版-新人教版高三全册语文教案VIP专享VIP免费

第1讲非连续性文本选择题的解法根据全国卷非连续性文本阅读命题特点，客观选择题的考查一是侧重对文中概念的理解分析，二是侧重对文本内容的筛选整合和概括分析。前者要注重把握概念的内涵和外延后者要善用“比对法”精准分析。分析选项常见的设误类型类型解读答非所问是指选项表述与题干要求在关系上毫不相干。特别要注意，尽管选项表述完全符合原文内容，但并没有回答题干所要求探讨的问题，可以直接排除该项。以偏概全是指选项表述有意把原材料中对某类事物中某一部分的判断扩大到某类事物的全体，把其中一方面或一部分所具有的某些特点、功用等说成是所有同类事物所具有的特点、功用。即以部分代整体、局部代全局。张冠李戴故意将此事物表述为彼事物，将事物的此方面表述为彼方面，或者把甲的特点说成是乙的特点，或者将原文中甲的观点态度(或行为状态)说成是乙的观点态度(或行为状态)。类型解读夸大其词(扩大范围)是指命题者对原文中涉及的有关作用、效果、用途、范围等信息，在选项表述时故意用语夸大，或加深程度，或夸大作用。混淆或然必然是指命题人在设误时，故意把偶然出现的情况表述成经常出现的情况，把原文中尚不确定、可能会出现的情况转述为肯定、必然的情况。混淆已然未然是指命题人在设误时，故意在时间上对原文内容作了提前或滞后，即把未发生的事情(“未然”)判断为已发生的(“已然”)，或把已发生的事实判断为未发生的。偷换概念是指选项中概念的内涵、外延不等同于原文中概念的内涵、外延。因果倒置将原因说成结果，或将结果说成原因。熟知类题通法“3注意”应对理解概念题2019年全国卷Ⅰ和全国卷Ⅲ分别考查了对“修复”“志愿服务”等概念的理解和分析，选项的表述源自文本但又高于文本。对于这类题，要依据原文深入理解概念的内涵和外延再逐个对选项进行分析。1．注意分清概念的内涵和外延概念的内涵多为概念的属性、特征等，概念的外延一般为概念的范围。2．注意弄准概念题的设错类型概念的内涵一般涉及偷换概念、改变概念属性等设错角度；考查概念的外延一般涉及扩大或缩小概念范围等设错角度。3．注意概念理解题解答思维流程一般来说，解答这类题先要审读选项，分清概念内涵和外延；再通读全篇，锁定文中关键点；然后细加分析，找出设错类型定答案。“3步骤”准解概括分析题概括分析类客观选择题侧重对文本内容的综合理解和分析评价。部分选项是对文本内容的概括，概括的是文本的段意、层意，或每则材料、图表的内涵。部分选项是对文本内容的分析或评价，分析的方向是文本中材料的性能、作用、意义；评价的方向是文本中有关材料的引申与分析，然后推断出其发展趋势等前瞻性的内容。规范答题思路[典例1](2019·全国卷Ⅲ)阅读下面的文字，完成后面的题目。材料一：2008北京奥运会、残奥会将中国志愿服务活动推向一个新的发展阶段。这批被誉为“鸟巢一代”的奥运志愿者通过积极参与和真诚奉献，在奥运会的平台上展现、锻炼和成就了自己。奥运会服务经历给“鸟巢一代”志愿者烙下了深深的印记，可以发现，奥运志愿服务的实践产生了一种共同的精神素养，志愿者分享的回忆背后所蕴含的价值取向与我国倡导的“爱国”“敬业”“诚信”“友善”等社会主义核心价值观有着较高的契合他们积极投身奥运这一全球性的体育文化盛典，充满了对国家的热爱和认同，展现出这代人的社会担当和国际视野。因此，奥运志愿服务集体记忆可以作为潜在的精神遗产和志愿遗产，集体记忆的建构将对北京2022冬奥会有所助益。(摘编自王艳等《“鸟巢一代”奥运志愿服务集体记忆与奥运遗产》)材料二：国务院印发的《中长期青年发展规划(2016～2025年)》强调提升青年志愿服务水平、促进青少年的社会融入和社会参与，中国体育志愿服务事业在冬奥背景下的健全与发展将为青少年社会参与提供实现路径。志愿服务是一种利他行为，是以不求物质回报为前提地为他人、社会团体或某项事业，乃至为整个社会提供援助。近年来学者们逐渐构建了以讨论志愿者行为动机为主的解释范式，比如人们可能因表达个人价值、增强自身意义、增长职业技能和强化人际关系等方面来进行志愿服务。志愿者的参与动机之所以重...