七年级语文下册：第38课《生命的舞蹈》教学设计（沪教版教材五四制）VIP免费

生命的舞蹈楚女【自学指导】１.体味重点语句的含义。２.了解课文的结构特点，理解其中的象征意义。３.培养健康、快乐的生活态度。【正音正字】写出下列汉字的拼音，记住每个字的书写要点：悯mǐn络绎luòyì谙ān【积累词语】找出文章中的成语和好词语，并认真抄写：大吃一惊词不达意恰如其分童心无邪不谙世事繁衍生息【朗读课文】【课文简析】课文共7段，可以分为两个部分。第一部分（第1－4段），写一对残疾夫妇和他们的朋友用舞蹈表现生命的魅力。一对残疾夫妇，面对残疾的身体，没有顾影自怜，没有怨天尤人，而是用舞蹈来回答生命中的不幸。课文用“火的舞蹈”作喻，借“火”象征他们的热情，表现他们生命之火的热烈。“舞蹈”在这里也应该理解为一种隐喻：一方面，是指现实中的舞蹈；另一方面指乐观、健康、积极的生活心态。第二部分（第5－7段），指出生命的本质就是舞蹈。作者由残疾夫妇联想到三十年前，在下放时见到的一个小姑娘，面对生活的艰辛，她用舞蹈来回答苦难。由此，作者追问生命的本质：生命从一出生就穿上一双像火一样红的舞鞋，生命不止，舞蹈不息，也许这就是生命的本质。课文语言简洁、生动富有哲理，通过两件事情的记述，表达了“生命的本质就是舞蹈”的主题。【思维训练】（根据自己情况，至少选做六题）1.为什么说“只有用火的舞蹈”来形容这群残疾人的生活才恰如其分？“火的舞蹈”能形象地形容残疾人舞蹈的忘情、热烈，也能极形象地表现出残疾人积极、欢乐的生活张力。）2.如何理解下列句子？①火在舞蹈，那扭动、变形的舞姿是火的生命的张力的表达。燃体在火的舞蹈中发出毕毕剥剥的吟唱，燃体不尽，火的舞蹈不停。“燃体”比喻人的生命；“火的舞蹈”比喻蓬勃、欢乐的生活，人只有全身心投入到蓬勃、欢乐、火热的生活，才能体现生命的价值，生命不息，蓬勃、欢乐、火热的生活就不会停止。健康的人的舞蹈，也许不会让人动容，但是一个残疾人的舞蹈却不同，他可以给人无尽的思索。在那激昂的、略带变形的舞蹈中，我们看到的是对生命的积极心态。只要生命还在，他就会不停地舞蹈下去。②生命从一降生，就穿上了一双红舞鞋。这是生命的本质，是人在任何艰难困苦的情况下都会歌唱、都会欢乐的原因。“红舞鞋”指的是像火一样的热情，一种积极的生活态度。生活中的每个人从降生的那天起就穿上一双火红的舞鞋，也正是有了这双鞋，我们才能战胜艰难险阻。生命的舞蹈就是生命的本质。３.“让我看到不同形式的两次生命的舞蹈”真是“上苍”有意安排的吗？为什么？不是。这是作者观察生活，感受生活的结果。４.写出“不同形式的两次生命的舞蹈”的具体内容。①身残志坚的残疾人积极、乐观、忘情、热烈的舞蹈。②面对家境贫困，劳动艰辛，却无一点悲愁的小姑娘蹦蹦跳跳的劳动的欢舞。５.文章的两个事例，分别从什么角度来揭示主题的？在表现主题上有什么相通之处？第一个事例从身体的残疾角度揭示主题；第二个事例从境遇的艰辛角度揭示主题。两个事例在表现主题上的相通之处在于，都是生命中遭遇的挫折。６.对于那对残疾夫妻，“我”的情感曾经发生哪些变化？“我”的情感变化过程是：怜悯→吃惊→感动。７.最后一段在全文起怎样的作用？对两个事例的思考与总结，揭示了文章的主题。同时表明作者从平凡的故事中领悟到生命的本质——人在任何艰难困苦中都会歌唱，都会欢乐，就如舞蹈，生命不止，舞蹈不息。８.作者说的“生命的本质”是什么？按下列要求回答。①用文中的一个词回答。②用文中的一个比喻句回答。③用自己的话回答（30字左右）。①舞蹈。②生命从一降生，就穿上了一双红舞鞋。③面对一切困难，不畏惧、不悲观，始终以积极、乐观、忘情、热烈的态度等待生活。【写作训练】１.模仿下列例句的形式造句。例句：生命像火焰，火在舞蹈，那扭动、变形的舞姿是火的生命张力的表达。造句：２.观看幻灯片《牵手》，写一篇300字的读后感。【课外作业】1.完成“学习建议”。２.通过图书馆、因特网，了解作者的生平和作品。３.预习《清塘荷韵》。【教学后记】