《识字5》教学目标：1、认识12个生字，会写“谁、怕、跟、凉、量、最”6个字
2、正确、流利地朗读课文
3、初步体会遇到困难动脑筋想办法解决
教学流程：一、联系旧知，导入新课（或“元宵灯会”、“一休哥”等情境导入）1、回忆《该怎么办》的内容，引导学生动脑筋想办法解决遇到的困难
2、过渡：助人为乐的小明在学习上又遇到了三个难题，我们一起想办法来解决好吗
（出示课题“识字5”）二、朗读课文，自主识字1、初读全文，不认识的字，请拼音（或同学）帮忙解决，看谁读得又块又好
2、同桌互读，互相学习对方的优点，纠正对方的不足
3、指名逐节读，学生提议请几个同学来读比较合适
要求：边听边想句子表达的内容
4、对学生的朗读给予及时的鼓励，让学生用自己喜欢的方式夸夸自己
5、老师也想这有趣的谜语（范读第一节），你想到了什么
三、随意境自主识字（一）谜语11、同学们，你们想到了什么
看看和老师想的一样不一样
出示多媒体课件：逐句出示（人-----从-----众）2、认识2个生字“团、量”
“团结、力量”带拼音的认读-----去掉拼音读词语-----------去掉“结、力”认读生字3、用自己喜欢的方式记住这两个字并组词，在小组内交流
（师巡回指导）4、指导朗读
男女赛读-----同桌赛读等，及时给予评价（二）谜语2、31、同学们，刚才我们一起解决了第一个困难，我们不但猜出了谜底，还学到了一种学习的方法：读------把这一小节认真读会；想------展开想象，体会句子表达的内容，想办法猜出谜底；认------认识生字朋友
2、用刚才我们共同的学习方法，分小组选择学习你们喜欢的谜语
（剩下的两个谜语任选其一）3、师巡回指导，及时表扬合作出色的小组
4、全班交流、讨论
随机处理重要的知识点
（根据学生的学习情况，安排两个谜语交流的先后顺序）1）交流谜语2时，请学习谜语3的小组质疑
2）学习谜语2的小
