识字8一、创设情境，复习导入
1、小朋友们，今天我们一起来学习——识字8
（齐读课题）2、我们课堂里不仅来了很多的客人老师，还来了一位神秘的小客人呢
想知道它是谁吗
你们看（出示青蛙图），它撑着荷叶伞蹦蹦跳跳地赶来了，是谁呀
（生齐说）谁来亲热地喊它一声
（出示卡片：青蛙）
“青”是后鼻音，谁来读准它
（指名读）3、“青”字表示颜色，看，小青蛙穿了一件青色的衣服，所以把它叫“青蛙”
谁来给“青”找找其它朋友
（指名说）是呀，山是青的，草是青的，天是青的，多美呀
让我们一起来美美地读读这些词语
（出示词语：青松、青草、青天、青山绿水、青蛙）4、过渡：“青”是一个独立的字，它觉得很孤单，决定去找部首做朋友
小朋友，你们愿意陪青娃娃一块儿去找朋友吗
（贴词卡“青”）5、瞧，老师把4个部首朋友请到了一个大转盘上，谁来介绍一下他们
师示范：我是“讠”，跟说话有关
6、师：两个新的部首朋友也来凑热闹了，认识他们吗
出示“忄”“目”，说说它们的名称，猜猜它们会和什么有关
书空竖心旁，比较目字旁（强调是“眼睛目”）与日字旁
二、转转盘，初识生字找规律1、过渡：认识了部首朋友，青娃娃就要出发跟他们交朋友去啦
请小朋友睁大眼睛，看看青娃娃和谁交朋友了
（师边说边转动转盘）2、指名交流，并以多种形式读准字音（指名、开火车、齐读）（板贴：清、晴、睛、请、情、蜻）3、师：青娃娃和这六个部首都交了朋友，这六个朋友就是我们今天要学习的六个生字，我们再一起来认一认，读一读
（齐读）4、质疑：请小朋友再好好读一读这些字娃娃，说说你发现了什么
（指名说发现）三、借助词语，创设情境，理解生字意思1、这6个生字娃娃都有一个“青”，读音差不多，模样也差不多，他们的意思一样吗
请小朋友把书打开到81页，书上有这些生字娃娃组成的词语，认真读一读，也许就能明白它们的意思了
2、多种形式认读（指名读、男生读、女生读去拼音开
