五年级英语下册 Unit 1 Lesson 2 Jenny’s house教案（1） 冀教版（一起）VIP专享VIP免费

Lesson2Jenny’shouse教学内容：词汇：livingroom,bathroom,mine,yours.句型：This’s__________.Theseare__________.Thatismine.Thisisyours.一.教学目标◆认知目标掌握单词mine，yours和短语thisis，theseare。能够用thisisthelivingroom，thesearebedrooms介绍自己的房间。◆能力目标能听懂、会说本课单词和句型，能用英语描述自己的和同学的房间，能把本课的新句型运用于日常交际中。让每个学生都能积极主动参与教学活动，发挥学生主观能动性，从而使他们更加热爱英语学习，增强学习英语的信心。◆情感目标将所学英语用于日常生活中，感受英语学习的乐趣，愿意与同学进行交流二、教学重难点◆重点要求掌握的单词或句型。◆难点this，that，these，those的正确使用2.能够用thisisthelivingroom，thesearebedrooms介绍自己的房间。3.能听懂、会说、会读课文。三.课前准备：Powerpoint课件。四.学生情况分析：学生年龄在十三、四岁，要强、上进、竞争意识强、不甘落后，应重点培养学习兴趣。在英语教学中，多以鼓励、表扬为主，提高他们对自我价值的认可，增强自信心，克服英语课“只看不说”的现状，要他们乐于张嘴，敢于张嘴，，将书面英语真正转化为口头英语。五.教学步骤：Step1.师生交流1．T：Goodmorningboysandgirls.Nicetomeetyou!S:Nicetomeetyou,too!T:Intoday’sclass，wearegongingtostudysomeroomsfrist.Beforetheclasslookatpictureand“spellit”toreviewthewords:house，bedroom，bed.通过这些情境问话，复习旧知识,拉近师生之间的距离，让学生身临其境，与生活实际息息相关，使学生的语言知识得到实际应用。Step2Presentationandpractice（1）Teachthenewwords:room,kitchen,bathroom,livingroom.其间穿插生活情景问话和句子：①Doyoulikethisroom?②Whichroomdoyouthinkthebest.等等.同时练习新单词①Readafterme②Readonebyone④Readbythemselves⑤Playagame（游戏加大难度巩固记忆，同时锻炼学生听的能力和理解能力）运用课件进行教学，让学生感受生活中处处有英语，脱离书本去进入实际，那种真实感就在眼前，英语语言运用氛围即在于此，从而使学生不自觉地产生要用英语去说去表达的欲望。(2)、Teachthewordofbedroom:What’sinthebedroom?1变换角色，新旧知识灵活运用。T：（课件，主卧室图片）What’sinthebedroom?Pleasepointtothem!让学生当一回老师，向同学生指出卧室内的物品bed\closet\door\dresser\lamp\window.(3)、Teachthetext1)Playthetapeasthestudentsfollowintheirbooks.2)Explainthewords:mineyoursa:Askthestudentswhat’smeaningofthetwowords.Explain:mine=my+名词yours=your+名词.b:Isaysomesentencesusingmineandyours.TenaskthestudentstosubstitutethetwowordsusingmyoryourForexample:T:(Pointtoabook)ThisismineS:Thisismybook.Step3Consolidation自主创新。自由创设情境，向朋友介绍自己的房子，培养语言交际能力。T：（引出话题）Whowanttoyourhouse?Howdidyoudointhattime?Wereyoustandingonly?Orintroduceyourhousetoguests?学生的回答一般为introducemyhouse.T：Okey.Howdidyouintroduceyourhousetotheguests?将学生四人分为一组。先画出自家房子的布局草图，然后模拟带客人进家做客情境进行对话介绍自家房子。由于没有教师的参与、而且全班的大空间变为四人一组的小空间，学生心中“怕说错、怕别人笑”的心理障碍有所缓解，大部分学生可以畅所欲言，逐渐地带动那些不爱说的同学也毫无顾忌地开始张嘴，教师在旁加以引导，尤其对于那些不总张嘴的同学，即使他一句话中有一个单词是对的，也要加以鼓励，从而增强他的自信心，让他乐此不疲.这一环节的设计体现了“以教师为主导，以学生为主体”的教学原则，极大地满足了学生的竞争欲望和表现欲望，充分发挥他们的自主性，积极表达，在获得了的成就感中增强学习英语的兴趣和自信心。Step4:HomeworkThislessonwelearnedthenamesoftherooms.Pleaseintroducethemtoyourparentsandwritethemonroom’sdoor.2点评：在整个英语教学过程中，学生存在一个通病：会写不会说。被人称之为“哑巴...