冬天里的大菜棚教学目标：1．学会3个生字，认识8个字，会读课后词语。2．能说一说冬天的大菜棚里还有哪些蔬菜。3．了解词句的意思，体会高科技给人们生活带来的好处。教学重点：学会3个生字，认识8个字；能说一说冬天的大菜棚里还有哪些蔬菜。教学难点：了解词句的意思，体会高科技给人们生活带来的好处。教学准备：多媒体课件28张音乐2分钟教学过程：一、谈话导入，激发兴趣孩子们，寒冷的冬天来到了，在这个季节里你还能吃到哪些蔬菜呢？你们能吃到这么丰富的蔬菜呀！可老师小的时候每到冬天就只能吃萝卜、土豆、白菜这些便于储存的蔬菜了，你们现在吃到的新鲜蔬菜是从哪来的呢？（课件：1）冬天这么冷，大菜棚还能为我们提供了这么丰富的蔬菜，现在就让我们一起到冬天里的大菜棚里去看看吧！càipéng板书课题：18、冬天里的大菜棚（点评：从学生的生活体验入手，激发了学生的学习兴趣。）二、初读课文，整体感知：同学们请轻轻翻开书110页，借助音节读课文，把你不认识的字圈在书上多读几遍。（点评：通过借助音节读课文的形式，让学生在课文中圈出不认识的字，并读准字音，使学生对生字的样子有个初步的印象。）三、学习课文，随文识字（一）学习第一句1．同学们看是谁来迎接我们了，让我们快来和它打声招呼吧！字宝宝走进了词中请你观察“面”的读音有什么变化？（课件：2）2．大棚外面什么样，大棚里面又什么样？什么时候你会感到冷冰冰的？当你冷冰冰的时候会有什么感觉？你能把这种感受读出来吗？（课件：3、4）3．从冷冰冰的大棚外走进暖融融的大棚里你感觉怎么样？你能把这种感觉读出来吗？（课件：5）（点评：帮助学生理解词义，读出自己的感受。）4．再有感情的读第一句。5．读了这句你还有什么不懂得问题吗？（课件：6、7）（点评：引导学生学会质疑，并在不断的探究中解决问题，让学生体会到是高科技使大菜棚里暖融融，产生爱科学的情感。）过渡语：走进大菜棚，你都看到了哪些蔬菜呢？（二）学习第二句1．（课件8-12）想想你最爱吃哪种蔬菜，把它多读几遍？2．这些蔬菜长得怎么样呢？（读读）（1）黄瓜豆角长得怎么样？（一层层）看，这就是一层层的黄瓜豆角，你觉得黄瓜豆角长得怎么样？你能把这种感受读出来吗？（课件：13-15）（2）芹菜韭菜长得怎么样？（绿生生）这就是绿生生的芹菜韭菜它们长得怎么样？把你的感受读出来。（课件：16）（3）看到这么好的蔬菜你的心情是怎样的呢？让我们一起把这种心情读出来吧！（课件：17）1（点评：在以上的随文识字环节中，做到字不离词、词不离句、句不离文。并在理解字义、词义的基础上理解句义，读出自己的感受，体现读的层次。）课中休息：游戏：字、图“找朋友”。（音乐《找朋友》）过渡语：来到大菜棚里,我们看到了这么新鲜、丰富的蔬菜怎能不让人高兴呢？（三）内化训练透过那一层层的黄瓜豆角，那一层层的芹菜韭菜，你还会看到哪些蔬菜呢？（课件18-19）看到了这么多蔬菜，你能用什么怎么样的句式说一说吗？（点评：发散思维培养学生想象力，同时训练学生的口语表达能力，能像书上一样用什么怎么样的句式说一说。）（四）学习第四句1．冬天里的大菜棚是个怎样的大菜棚？（课件：20）过渡语：让我们带着这种赞美之情快来读读最后一句话吧！2．学习生字“年”。咦，这两个生字宝宝是谁呀？快让我们和它打声招呼吧！字宝宝走进了词里，我们再来读读这个词：一年四季。一年四季包括哪些季节？（课件：21、22）3．无论是在和风细雨的春天，还是在烈日炎炎的夏日，无论是在果实累累的金秋，还是在冰天雪地的寒冬，大菜棚一年四季都为我们提供了新鲜蔬菜，所以人人都夸大菜棚。人们都会夸些什么呢？（课件：23）四、回归整体，升华情感带着我们对大菜棚的赞美，带着我们对大菜棚的喜爱再来读读全文吧！（点评：在读中巩固生字，让识字回归课文，孩子在不知不觉中掌握了知识。）五、指导写字咦！这几个生字宝宝怎么还在呢？快让我们和它们打声招呼吧！它们想请你们记住它的样子，那好下面我们就各显神通把它记下来吧！（豆、角、年）（课件：24-28）1．说说你用什么方法记住了哪个字？2．指导难字书写。（点评：扎扎实实...
