唯物辩证法的实质与核心-用对立统一的观点看问题一、三维目标1、知识与技能•识记主要矛盾、次要矛盾、矛盾主要方面、矛盾次要方面的概念•理解主次矛盾、矛盾主次方面、两点论与重点论相统一等原理2、过程与方法•结合生活事例来理解主次矛盾、矛盾的主次方面的关系，从而深刻理解两点论和重点论的统一•说明具体问题具体分析的重要性3、情感态度价值观•学会用矛盾分析法看待社会、面对人生，更好地坚持唯物主义，反对形而上学二、教学重点•两点论和重点论的统一•具体问题具体分析三、教学难点•主次矛盾及其矛盾主次方面的相互关系原理四、教学过程（一）矛盾分析法是认识事物的根本方法1、主次矛盾辩证关系原理（1）主、次矛盾的含义（2）主、次矛盾的关系【探究活动1】课本第72页（上）●毛泽东提出先攻打锦州战略决策的哲学依据是什么？●结合生活事例，谈谈你在面对复杂事物时是如何分析和解决矛盾的？2、矛盾主次方面辩证关系原理（1）矛盾主要方面和次要方面的含义（2）矛盾主、次方面的辩证关系【探究活动2】课本第72页（下）●这首诗说明了什么哲学道理？●俗话说，“金无足赤，人无完人”。我们应该怎样对待同学、老师、家长和自己？请结合实际，谈谈你的想法。3、坚持两点论和重点论相统一（1）理论依据（2）含义（3）关系（4）错误倾向（二）具体问题具体分析用心爱心专心1、什么是具体问题具体分析？（1）理论依据（2）含义（3）地位【探究活动3】课本第73页●上述材料包含了什么哲学道理？●你在生活中是如何分析具体问题的？2、具体问题具体分析的意义（1）是认识事物的基础（2）是解决矛盾的关键【探究活动4】课本第74页●孔子的上述做法包含着什么哲学道理？五、误区警示1、对“矛盾”认识的几个误区。（1）矛盾就是斗争。矛盾是反映事物内部对立和统一关系的哲学范畴，简言之，矛盾就是对立统一。这里讲的“对立”是指矛盾双方相互排斥、相互对立，即“斗争”。但哲学上讲的对立、斗争具有广泛的意义，内容十分丰富，我们既不能把它同具有不同特点的具体矛盾等同起来，更不能把它和政治用语中的那种特殊的矛盾斗争混为一谈。矛盾双方的对立和统一，始终是不可分割的，只有对立没有统一，或者只有统一没有对立，都不能构成矛盾，因此，矛盾就是斗争的说法是片面的。（2）矛盾越少越好。矛盾具有客观性。人既不能制造矛盾，也不能消灭矛盾，矛盾不以人的意志为转移，因此，矛盾的多少是客观的。旧的矛盾解决了，新的矛盾又会产生，因此，就事物发展来说，不能以矛盾的多少为标准来判断是好事还是坏事，只能以是否有利于新事物的发展，是否有利于新事物战胜旧事物来衡量好坏，不能一概认为矛盾越少越好。（3）矛盾具有普遍性，因此是永远不能解决的。矛盾具有普遍性是指矛盾存在于一切事物中，不包含矛盾的事物是不存在的，即事事有矛盾；矛盾贯穿于每一事物发展过程的始终，每一事物从产生到灭亡都存在着自始至终的矛盾运动，即时时有矛盾。但是，矛盾并不是永远不能解决的。只要实事求是地承认矛盾，揭露矛盾，运用一分为二的观点和矛盾分析的方法，就能正确地分析和解决矛盾。如果否认矛盾的普遍存在和客观存在，不敢正视和揭露矛盾，而是回避和掩盖矛盾，割裂矛盾的对立和统一，搞一点论、片面性和绝对化，矛盾就不能得到正确的解决。（4）矛盾就是事物内部既相互排斥又相互斗争的关系。此观点的不足之处有两点。一是只看到矛盾的斗争性，而忽视了矛盾的统一性。因为矛盾双方是既对立又统一的关系。二是把事物自身矛盾双方统一的关系仅仅理解为事物内部存在的这种关系，是不妥当的，它也包括事物之间的这种关系。2、“普遍性寓于特殊性之中”与“特殊性寓于普遍性之中”或“普遍性包含特殊性”。（1）普遍性和特殊性可以理解为一般与个别、共性与个性的意思。（2）误区：①是将普遍性与特殊性的关系理解为“多数”与“少数”的关系；②是将普遍性与特殊性的关系理解为“整体”与“部分”的关系。从而容易得出“普遍性包含特殊性”“特殊性存在于普遍性之中”的结论。用心爱心专心（3）正确观点是“普遍性寓于特殊性之中”。因为各种特殊性、个性是千差万别...
