《一碗阳春面》教案一、教学目标：1、品味小说中的精彩细节，理解小说的主旨
2、感受小说所体现的人与人之间的温情
3、懂得艰苦奋斗，投入生活，迎接挑战等品质的意义
二、教学重点：品味小说中的精彩细节三、教学难点：理解小说的主旨四、教学设想：考虑到本文是一篇自读课文，我准备采取学生自主学习的方法，主旨的把握，细节的欣赏，均由学生来完成，课堂的节奏主要通过几个问题的提出来控制
逐步培养学生理解文意、鉴赏细节的能力，同时，通过本文的学习，懂得艰苦奋斗，投入生活，迎接挑战等品质的意义
五、教学课时：1课时六、教学手段朗读、小组讨论交流七、教学过程：教学步骤教师活动学生活动设计意图（一）导入新课托尔斯泰在《安娜·卡列妮娜》的开篇就这样写道：“幸福的家庭都是相似的，不幸的家庭各不相同”
的确，“天有不测风云，人有旦夕祸福”，对人来说是这样的，那么对于一个家庭来说呢，也是这样的
当厄运袭来时，这个家庭该怎么样面对
我们旁人对于不幸的家庭又该怎样对待呢
今天我们就带着这样的问题来学习《一碗阳春面》
翻开书本到第50页，并带着问题快速阅读课文第一次：母子三人吃面时略带怪引导学生对这篇课文的基调有个把握用心爱心专心（二）阅读小说，复述故事
（三）讨论主旨1、请学生复述4次吃面的场景2、从这几次吃面的场景，我们看到了这个家庭的什么变化
3、第68自然段—第73自然段，“二号桌”变成了“幸福的桌子”，文中的“幸福”，你是如何理解的
“幸福的桌子”是由谁打造的
从这篇小说中，我们知道了什么
异的行为第二次：母子三人同吃一碗面，时间、地点、交谈相同
第三次：母子三人两碗面第四次：十年以后，母子三人再次光临贫穷—有所好转—或得成功全班齐读这一部分，回答
这里的“幸福”包含有“关爱、帮助、团结、还有自我进取”等等因素在里面，是有关心和帮助这母子三人的社会以及这个家庭自身共同打造的
（1）母子三人，亲情的力量
