8-3地震中的父与子教学目标：1.通过学习课文，引导学生去体会父爱于平凡中蕴涵的伟大。让学生充分体会到自己每天都能感受到爱是一件多么幸福的事。2.有感情地朗读课文，并体会文中的思想感情，练习采用不同的方式与文中的人物进行对话。3.学认生字、新词。复习并能够熟练运用所学过的理解词语的方法，体会词语在课文中的含义和作用。教学准备：幻灯片、音乐磁带、教学重点：有感情地朗读课文，体会文中令人感动的句子，使学生受到情感的熏陶和心灵的震撼。教学时数：三课时教学设计第一课时教学内容：1.初读课文，学习本课生字、新词。2.初步了解课文的主要内容。教学过程：一、板书课题，导入新课。二、自由读课文，读准字音，了解课文主要内容。三、学习生字新词。震上下结构意思：迅速或剧烈地颤动。组词：地震、震怒妻独体字意思：男子配偶组词：妻子、妻离子散、夫妻、妻小漆左右结构意思：本课中的意思是漆黑，一片黑暗，光线非常暗。跪左右结构意思：屈膝，使膝盖着地。组词：下跪、跪着帮上下结构意思：相助。组词：帮助、帮工、帮派、帮忙、帮手埋左右结构意思：把东西用沙、土、雪、落叶等盖住。组词：埋藏、埋没、埋头、埋伏控左右结构意思：掌握不住不使任意活动或越出范围。组词：控告、控制、控股、控制人口堪左右结构意思：可以。组词：不堪、难堪、狼狈不堪、不堪回首塌左右结构意思：倒下。组词：塌方、塌陷、倒塌、塌台四、作业：11.写生字。2.读课文。第二课时教学内容：深入感悟课文的内容，体会文中的感人之处，与文章的主人公进行对话交流。教学过程：一、指读课文，概括复述课文的内容。1.个别读文。概括复述这篇课文讲了一个怎样感人的故事？练习用学过的方法进行概括复述。2.选择自己喜欢的方式，练习概括复述课文。二、采用多种方式，感悟课文内容。小组合作、交流、讨论学习：你认为这篇课文中最让你感动的是哪里？哪些句子，请用笔把它画出来。并采用各种方式品读、讲出来。三、课外延伸，畅谈感受。1.这一板块中课文，都很感人。你还读过类似的故事吗？回忆一下，找一找，与同学进行一次交流。2.与课文中的主人公进行对话。四、布置作业：用简练的一句话谈学完课文的最深感受。第三课时教学内容：拓展延伸，巩固训练。教学过程：一、有感情地朗读课文，说一说，为什么称地震中的父子是了不起的父子？（从父爱的伟大、儿子的坚强等几个角度来说）二、照样子说一说，再把你喜欢的词句写下来。黑——漆黑——他的眼前一片漆黑。（即字词句的练习）三、比一比，下面的几组字有什么不同。震（地震）帮（帮助）矶（洛杉矶）墟（废墟）振（振动）邦（友邦）机（电视机）虚（虚心）四、略读课文，找到写父亲挖废墟的那一段，画出表示时间和父亲神态的词语，体会一下这样写的好处。2时间：8小时、12小时、24小时、36小时、38小时神态：满脸灰尘、布满血丝、破烂不堪、到处血迹这样写体现出了父亲坚信儿子一定会活着，他这样做坚持了很长时间，不找到儿子不会罢休。而父亲的神态则写出了父亲这样做付出的代价，从而也体现出了父亲对儿子的爱。五、讨论。六、想一想，填一填。（练习使学生概括文章的主要内容）七、作业：预习下一课。教学设计（B案）一、创设情境，揭示课题1.[板书：地震]师：同学们，大家用课余时间搜集了有关地震危害的资料，谁愿意把搜集到的信息告诉大家？（学生谈论）2.师：老师也带来了相关影片资料，请看……（播放影片片段）大家看了有什么感受？（学生谈感受）3.揭示课题：是啊，地震是多么地残酷，它使多少人失去了亲人，流离失所。1989年，当巨大地震地危害侵袭美国洛杉机时，有一对父子演绎了一段令人深受感动地故事。今天就让我们来学习第十一课——《地震中地父与子》[板书课题]齐读课题二、自由读文，初步感知1.自由读文，要求：①自由读文，借助字典，结合课文中地句子认识本课地生字和新词，②课文讲了一件什么事？③用“”画出使你深受感动地句子，在小组内交流。2.学生自由读文，交流学习收获。三、品读感悟，深入情境1.课文讲了一件什么事？（从一次大地震中，一对父子靠着互相坚定地信念，父亲终于救出了儿子和儿子的14各...
