新人教版高中语文必修2孔雀东南飞 并序1VIP免费

孔雀东南飞并序1介绍文章的背景明确：《孔雀东南飞》最早见于《玉台新咏》。题为“古诗为焦仲卿妻作”。诗前有序文（见课本），这是一曲基于事实而形于吟咏的悲歌。其中主人公刘兰芝、焦仲卿之死，表面看来，是由于凶悍的焦母和势力的刘兄逼迫的结果。事实上，焦母并不想害死自己的儿子，刘兄也不想害死自己的妹妹。这从焦刘死后，“两家求合葬”这样后悔不及的举动可以看出。他们主观上的出发点虽都有利己的打算，但也有把维护自己亲人的终身幸福与自己的利益统一起来的愿望。焦母刘兄是要在自己与焦仲卿、刘兰芝的利益之间找到一块平衡的绿地而相处。然而，他们没有成功。这里，问题的深刻性在于：刘兰芝、焦仲卿毕竟是间接地通过他们的手被害死了。焦母刘兄成了封建礼教的帮凶。以封建家长制为特色的社会伦理思想摧残了青年人的婚姻幸福。这首诗如何在尖锐的茅盾冲突和曲折的情节发展中塑造人物形象的？明确：诗中的主要人物有五个，即兰芝、仲卿、焦母、刘母、刘兄。前半部的主要矛盾是兰芝和焦母的矛盾，由此又引起了仲卿和焦母的矛盾。后半部分的主要矛盾是兰芝和刘兄的矛盾，引起刘母对儿对女的矛盾处理。前后两部分，地点变了，矛盾的性质没有变（本质上都是封建礼教和人民善良、美好愿望之间的矛盾），兰芝出于矛盾冲突中心的地位没有变。兰芝不堪忍受压迫，自请归家。焦母不听仲卿的劝阻，终于遣归兰芝。兰芝回到娘家，等待仲卿“相迎取”谁知突生不测，县令和太守家相继来求婚，刘兄逼迫兰芝改嫁。在进退无路的情况下，忠于爱情的兰芝便以死来抗议，仲卿闻讯也“自挂东南枝”。整个故事完整而紧凑，曲折而合理，塑造出鲜明的人物形象。《孔雀东南飞》的艺术结构1.双线结构交替发展诗篇的全部叙事是以仲卿、兰芝与封建家长的矛盾、冲突和他们两人间的感情纠葛组织起来的。这是两条主要的线。这两条线交替发展，使诗篇的结构显得非常严整。先谈焦、刘与封建家长间冲突的这条线索。在兰芝被遣归之前的一大段里，写这条线的有仲卿向母求情与兰芝告辞焦母两小段。仲卿向母求情一段，刻画了焦母的专横自私，也表现了仲卿性格有软弱的一面。兰芝辞别焦母的一段，是悲剧主角与压迫者之间的第一次正面冲突，诗篇通过兰芝的装束、举止、话语，表现了她那特有的比较含蓄的反抗性。在兰芝被遣归之后，对立双方的冲突则有刘兄的逼婚和仲卿自杀前辞母两大段。刘兄的逼婚是兰芝与压迫者间第二次正面冲突。诗篇通过“仰头答”的动作，表现了兰芝的刚强不屈；通过她针锋相对的揭露性语言“谢家事夫婿，中道还兄门，处分适兄意，那得自任专”，表现了她对自己处境的清醒认识。她知道自己没有选择的自由，因而在被迫允婚的同时准备以死相抗。诗篇的另一条线索是兰芝与仲卿的感情纠葛。诗篇一开始便交代了人物间的关系。兰芝对仲卿，可说是怨其家而爱其人。她信赖地向仲卿诉说了所受的虐待，怨愤地说出遣归的话。一个尖锐的家庭矛盾便在仲卿的面前出现了。在这之后，诗篇安排了三段，即三个别离的情节表现了两人间情感的纠葛。首先一段是仲卿求告不允，回到房中与兰芝痛苦地话别。仲卿心存幻想，而兰芝则清楚破镜难以重圆。她交代留下的衣物，说到“不足迎后人”实有所怨；说到“久久莫相忘”又实有所爱。短短的对话，写尽了兰芝交织着怨与爱的痛苦的心情。其次一段是焦、刘在大道口的离别。诗篇着意抒写了二人缠绵不尽的情谊。通过同车、耳语、互誓等一系列的动作与语言，展现了人物丰富的内心世界。描写焦、刘间真挚的爱情，对于刻画人物性格，突出主题都有重大的关系。试想如果焦、刘间缺乏真挚的爱情，那么兰芝的宁死不肯改嫁，就可能被解释成“从一而终”的“贞烈”行为（旧注有此说）。用心爱心专心115号编辑第三段写兰芝被迫允嫁，仲卿赶来作最后的诀别。这一段以焦、刘的生离死别、郑重相约同命渲染了全篇的悲剧气氛。这时，兰芝用反激语言试探、考验仲卿：“以我应他人，君还何所望？”而仲卿则态度坚决，愤激地回答：“贺君得高迁！磐石方且厚，可以卒千年，蒲苇一时韧，便作旦夕间。卿当日胜贵，吾独向黄泉。”这充满挖苦、责难的话，使兰芝的疑虑涣然冰释，誓言得到重证，他们决...