五年级英语上册 Unit 3《My father is a writer》（Lesson 13）教学设计 人教精通版（三起）-人教版小学五年级上册英语教案VIP专享VIP免费

Lesson13教学设计一、教学内容与分析Justtalk本部分是Tom的独白。通过Tom介绍自己的家庭成员以及职业的真实场景，引出要学习的目标语言，从文段的整体叙述让学生感知、模仿、学习和体验，最终引导学生能够运用目标语言Thisismyfather.He’sa...Thisismymother.She’sa…进行简单的介绍。主要目标语言：Thisismyfather.He’swriter.Thisismymother.She’sasinger.二、课前准备1.准备全家福照片或家庭成员的工作照。2.准备词语卡片和教学挂图，创设情景，引导学习。3.请在黑板上准备好四线格，方便板书四会单词和句型。4.准备教学课件。三、教学步骤与建议1.热身/复习(Warm-up/Revision)1)师生问好。T:Goodmorning/afternoon,children.Class:Goodmorning/afternoon,Missxxx.T:Nicetoseeyouagain!Class:Nicetoseeyou,too!2)(教师手拿一张全家福照片)Look!Thisisaphotoofmyfamily.Who’sinthepicture?Lookandlisten.说唱教师自编歌摇：Father,father,thisismyfather.He’scool!Mother,mother,thisismymother.She’spretty.Brother,brother,thisismybrother.He’ssmart.Sister,sister,thisismysister.She’squiet.Me,me,thisisme.Iamactive!2.新课呈现(Presentation)1)呈现情景。(师生交谈)T:Therearefivepeopleinmyfamily.Ihaveahappyfamily.Today,let’sintroducemyfamilies.Howmanypeoplearethereinyourfamily?Whoarethey?2)学习writer一词。教师指着照片上的自己说：Thisisme.I’mateacher.Areyouateacher?Isyourfather/motherateacher,too?Lookatmyfather.He’sateacher,too.Mymotherisnotateacher.Shesgoodatwritingstories.Whatdoesshedo?She’sawriter.领读writer.LaoSheisafamouswriter.Who’safamouswriter,too?(学生列举知道的作家，加深理解并反复重复writer。)3)Justtalk环节。学习singer一词。教师引导学生观看主题图，Look!Tomwillshowushisfamily.Howmanypeoplearethereinhisfamily?Whatdoeshisfather/motherdo?播放视频，学生回答writer和singer.重点学习singer.认读sing，再加er.出示图片理解singer的含义。Whoisyourfavoritesinger?学生扮演Tom，介绍父母的职业，进行体验。4)处理Tom的个人信息。Tom’sfatherisawriter.Tom’motherisasinger.HowaboutTom?Listenandcircletherightanswer.(学生可以每人一份，也可以投影展示一份，共同完成。)Name:TimTomAge:teneightCountry:AmericaAustraliaJob:teacherstudentClass:ClassFive,GradeTwoClassTwo,GradeFive核对答案，根据答案模仿Tom做自我介绍。3.趣味操练(Practice)1)多种方式引导学生体验、模仿Justtalk中语句。2)引导学生分组读，复述文章，巩固语言。3)根据Tom的一家，新编Chant。Father,father,thisismyfather.He’sawriter.Mother,mother,thisismymother.She’sasinger.Me,me,thisisme.Ilovethemandtheyloveme.4)Game:Lookandsay.将班里同学家长的工作照做到课件里进行滚动播放。哪位同学看到自己的父母，就起身做介绍，语言：Thisismy...He/She’sa/an…4.语言运用(Languageuse)情景创设：每位同学带来家庭相册，同学看相册的过程中向对方介绍自己的家庭成员。语言支持：Here’sapictureofmyfamily.Thisismy...He’s/She’s...He’s/She’sa/an...Ilovemy...5.课堂评价(Assessment)1)课堂教学过程中的评价。教师引导学生在真实的情景中学会说:Thisismy…He/sheisa…并在真实的活动中认识本课要求的单词(singer,writer)。整体评价：课堂教学中，建议老师们可以将职业的图片，作为评价的工具，激励学生积极参与课堂活动。2)指导完成活动手册的内容，并运用小印章进行评价。(1)听录音，阅读句子和人物图片并将它们对应连接起来。主要考查学生的听力理解和再认能力。(2)指导学生阅读文段和图片内容，观察文酿否对应并判断正误。考查学生阅读理解能力。6.拓展活动(Extendedactivities)学生课后可以查找与自己家人相关的职业词汇，拓展词汇同时也更真实地表达职业，方便同学们复习和交流。