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苏教版高中语文必修5逍遥游(节选)VIP免费

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逍遥游(节选)一、素质教育目标(一)知识教学点1.通解文字,理解文意。2.在理解文章内容的基础上,初步了解庄子的哲学思想及其形象化说理的风格。(二)能力训练点1.训练理清思路、把握文旨的能力。2.培养展开想象、进行文学鉴赏的能力,能欣赏作品的情节、形象和语言。(三)德育渗透点能一分为二地恰当评价庄子的思想,培养学生积极进取的人生态度。(四)美育渗透点领略庄子散文想象丰富、思路纵横、气势非凡、汪洋恣肆的特点,欣赏其浑莽开阔的意境和独具特色的气韵美。二、学法引导1.熟读课文,理清思路。达到这方面的学习目的可分三步走:读。对照注释,查找字典,掌握字词意思和读音,在此基础上反复诵读。找。作者运用了大量的寓言和比喻来说理,找出文中的寓言和比喻。理。理清材料(寓言、比喻等)与说理的关系;理清3个自然段说理的层次关系。2.通过比较,归纳庄子散文的特点。如与同样善于用比的孟子(《寡人之于国也》)、荀子(《劝学》)作比较。可以看出,共同点是用比喻来陈说事理,辩论是非,既形象生动,又加强了说服力。但庄子取象更大胆夸张。“鲲之大,不知其几千里”,“鹏之背,不知其几千里”,蝉、斑鸠、燕雀会嘲笑别人。这比其他诸子有了进一步的发展,使逻辑思维的理论文章更加形象化。三、重点、难点及解决办法(一)重点、难点(逍遥游)是(庄子)的名篇,既较鲜明地体现了(庄子》的艺术风格,又较集中地表现了庄子虚无主义与追求绝对自由的哲学思想。了解庄子世间万物若“有所待”则不自由和应区分“小大之辨”的观点,最后理解其“至人无己,神人无功,圣人无名”的思想,是内容上的重点,也是学习的难点。了解、赏析本篇形象化说理的特点则是表现技巧方面的学习重点。(二)解决办法理清思路,逐层剖析,帮助学生了解课文段落与层次间的逻辑联系,是解决重点难点问题的基本方法。四、课时安排2课时五、师生互动活动设计两课时的学习中均应要求学生反复诵读课文,教师要作诵读指导。在初步理解文意用心爱心专心115号编辑的基础上,再针对课文的观点理解,组织学生进行讨论。六、教学步骤第一课时(一)明确目标历朝历代以来,庄子的思想都有广泛的影响,《庄子》的文风,又有非常文所具的浪漫风格,因此,纵使理解文章有一定难度,也应知难而进。理解课文关于万物皆“有所待”的思想,是本课时学习的重点,与此同时,应初步体会《庄子》想象奇幻、善用寓言说理的表达特点。(二)整体感知庄子名周,战国时宋国蒙人,大体与盂轲同时或稍后,他继承并发展了老子的思想,成为道家学派的重要代表人物,世称“老庄”。庄子的思想属于主观唯心主义体系。他片面夸大一切事物的相对性,否定客观真理在认识论上走向了相对主义。在政治上,他主张无为而治,反对一切社会制度,摈弃一切文化知识,这当然是偏颇的。但我们在了解它之前,不要忙于全盘否定,而应先认真读一读它,而后给予恰当的分析评价。《逍遥游》是《庄子·内篇》的首篇,是庄子的代表作。全文共分两大部分。第一部分是总论,论证世间万物都是“有所待”而不自由的,他自己追求的是“无所待”的最高境界。第二部分则通过一系列的寓言故事,论证第一部分提出的“至人无己,神人无功,圣人无名”的境界,以及通过“无为”达到这一境界的主张。课文节选的是第一部分。(三)教学过程1.借助注释及教师的点拨使学生理解课文疑难词语,粗通文意。2.课文诵读指导《逍遥游》“汪洋辟闽,仪态万方”,文笔汪洋恣肆。诵读时,针对不同描述对象,应读出不同情感。诵读大鹏怒飞一层,要读出气势和力量;读“蜩与学鸠”一层,要读出其渺小;读“小年与大年”一层,要读出鲜明的对比;读“汤之问棘”一段,要读出对鲲鹏的赞美,读出对斥鸽渺小、短视的蔑视。第三段举例论证,对“知效一官……而征一国者”,读时要带不屑一顾的态度;对宋荣子、列子,要有赞美之情,又要强调他们“犹有未树”、“犹有所待”。结尾“故曰”一句是结论,要读得十分肯定。3.课文第一段内容分析提问:课文举例说明世间万物都“有所待”,即都要凭借外力才能活动,所涉及的事物和人有哪些?哪些是作者赞美的,哪些是作者嘲讽、否定的?(先后列举的事...

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