Unit1第1课时教学设计教学目标1.能听、说、读、写词汇：clock,wall,comein,sitdown,belate和playcomputergames。2.同桌合作或者小组合作，能用句型Whattimeisit?It’s...进行关于时间的问答练习。教学准备1.教师准备：（1）Let’slearn部分的教学卡片。（教师可以从“Unit1单词卡片集”中下载）（2）较大的钟表实物或者模型一个。（3）Let’slearn部分的音频。（教师可以从“Unit1Let’slearn单词读音集”中下载）（4）眼罩一副。2.学生准备：小钟表或者手工制作的钟表模型一个。教学方法建议一.课程导入（LeadingIn)（1）课前热身教师精神饱满地走进课堂，并亲切地和学生问候，以下问候用语可供教师参考：T:Goodmorning,boysandgirls!Ss:Goodmorning,Miss/Mr...!T:Longtimenosee.Howareyou?Ss:I’mfine.Thankyou.Whataboutyou?T:Verywell.Whatdayisittoday?Ss:It’sMonday/...T:Yes.It’sMonday/...morningnow.It’snine.WehaveanEnglishclassatnine.（2）新课导入教师可以在新授内容之前，留出大约5分钟的时间，组织学生完成PartA中Warming-up的第一部分Thinkanddraw，让学生在这几分钟之内，初步了解本课时以及本单元将要接触的话题“time”以及与时间密不可分的单词“clock”。教师要多用鼓励性的语言激发、诱导学生的学习兴趣，让学生以轻松的心态进入到英语课堂中：PartAWarming-up:Thinkanddraw由于学生是第一次接触这个话题，所以教师可以先进行示范。首先教师在黑板上画一个钟表，并且进行有引导性的自问自答：T:What’sthis?It’saclock.Whattimeisit?（教师在黑板上的钟表上画出7点）It’s7o’clock.然后边讲边画：T:Igetupatseven.Ihavebreakfastatseventhirty.（教师在黑板上的钟表上画出7点30分）Ihavelunchattwelve.（教师在黑板上的钟表上画出12点）在学生初步感知后，提出问题并引导其作答：T:Whattimedoyougetup/gotoschool/gotobed?Ss:...（这里由教师来提问，学生能画出时间即可）二.课程展示活动和过程的设计建议（Presentation)新课展示Let’slearn1.教授单词clock（1）T:It’sMondaymorning.Whattimeisit,then?Lookattheclock.It’snine.教师拿出所准备的钟表，边向学生展示边教授clock—词。在此，教师要注意向学生强调ck的发音为[k]，为淸辅音，并提醒他们在发这个音的时候，不要受汉语的影响在后面加上元音，发出类似“科”的音。（2）游戏巩固：教师将钟表或者模型上的指针不断地拨到一个个不同的时间，一边演示一边讲解：T:Lookattheclock.It’sone.It’stwo.It’seighttwenty.It’stwelve....2.教授单词wall（1）在教授完clock一词之后，教师将钟表轻轻地放在教室的某一面墙上，并且进行讲解:T:Lookattheclock.Whereistheclock?Theclockisonthewall.Thepictureisonthewall.Thebookisonthewall,too.等等。（2）教师接着拍打着墙，教授wall—词，让学生明白wall指的是什么，最后让学生自己观察教室，借助身边的事物说出：The...isonthewall.（3）拼读拼写单询。教师可借助以前学过的词进行对比教学，如：tall，all，ball等等，让学生仔细观察并注意寻找拼读规律，这样可以培养学生见词能读的能力。3.教授短语comein、belate和sitdown教师可以为学生创设一个模拟的场景，让学生在一个特定的语言环境中认知、学习这些短语。（1）教师可先进行动作示范，让学生理解短语。教师走到教室外面，关上门，边敲门边说：MayIcomein?然后自己进来，做出请人进屋的动作，并说：Comein,please.在示范完毕后，教师板书并拼读短语：comein，接着教师可以先安排3名学生站到教室外面，示意一名学生敲门，教师和学生们做如下对话：SI:MayIcomein?T:Comein,please!（教师重复短语comein若干遍）S2:MayIcomein?T&Ss:Comein.please!（教师和全班同学一起说）S3:MayIcomein?Ss:Comein,please!（全班学生一起说）T:Youarelate.（教师对S1说并引导其作答）SI:Sorry.I’mlate.T:He/Sheislate.（教师指着S1对全班同学说）其余两名学生的表述均可采用这种人称转换的方式进行，最后引出belate并带领学生重复几遍。（2）教师逐一请这些学生坐回到各的座位上，教授短语sitdown。这个短...
