新疆塔城地区托里县第三中学高中语文项脊轩志教案新人教版选修《中国古代诗歌散文欣赏》教材分析：《项脊轩志》是高中语文选修教材第六单元的第三篇文言文。是浅易文言文，抒发的是亲情，容易激起学生的感情共鸣。从我校德育教育的大环境和语文教学改革的小环境出发，我想通过本文的教学，尝试对学生实施“感恩教育”，以教材为例子，激发学生对亲人的感激，唤醒学生的感恩意识，同时使他们克服对文言文的陌生感，愿意学习文言文。教学目标：知识目标：1、学习作者选取生活琐事、平常景物表现人的音容笑貌，以朴素简洁的语言寄托自己深情的写作风格。2、准确理解“当、洞、胜、凡、兹、过、竟、比、殆”9个实词，并归纳积累“顾、稍、置、归、去”5个实词的义项。能力目标：1、在熟读的基础上理清思路，把握脉络，体味作者思路清晰、语言流畅的特点。2、根据上下文辨析实词和活用词的义项，做到熟练翻译课文，提高文言阅读能力。德育目标：体会作者在日常琐事的记叙中所蕴含的浓浓深情，感受亲情。教学重点：1、理解作者对家道衰落的伤感和对故居亲人的眷恋深情。2、研习三、五、六段，体味“多可喜亦多可悲”的内涵。教学难点：1、通过细节描写感悟作者在叙事中营造出来的抒情氛围。2、在诵读的基础上熟练背诵全文。教学方法：1、诵读法。通过反复诵读，提高学生的文言阅读能力，巩固文言知识。2、讨论法。通过广泛讨论，培养学生的解析能力。3、延伸法。通过延伸练习，提高学生鉴赏文言的能力。教学准备：录音机、投影仪。教学课时：3课时第一课时教学要点：1、作者简介及作品简介。2、研习并背诵第一自然段。教学过程：一、导语设计朱自清的一篇散文《背影》，几十年来，打动了无数读者的心，感人至深。孟郊的一首《游子吟》唱出了无限的亲情，千古流传，亲情是一个永恒的主题。今天，我们就来共同欣赏被世人称为“今之欧阳修”的归有光的饱含深情的散文名篇《项脊轩志》。二、解题1、作者简介归有光(1506～1571)，字熙甫，号震川，明代昆山(今江苏昆山县)人。嘉靖(明世宗年号)进士，官至南京太仆寺丞(掌管皇家车马的机构的长官)。归有光是明代著名的散文家，是当时“唐宋派”中成就最高的作家。他反对王世贞等人“文必秦汉”的复古派，自称“好古文辞，然不与世之为古文者合”，反对“拾人之涕唾”，要求“独出于胸臆”，强调真实的感情。他的作品价值最高影响最大的是那些叙事抒情散文，善于以朴素流畅的文笔记叙生活琐事，抒发真挚动人的感情，风韵悠远，富有艺术感染力。著有《震川集》。2、《项脊轩志》简介本文选自《震川集》，有删节。项脊轩是归有光的书斋名。归有光的远祖归道隆曾在太仓(今江苏太仓县)的项脊泾居住，作者以项脊名轩，有追念祖先之意。轩，指小室；志，就是“记”的意思。作者借一阁以睹三代的遗迹，睹物怀人，笔墨极清淡而感情极浓挚，是归有光散文的代表作。三、整体感知课文，研习第一自然段1、出示“项脊轩”图片投影，并播放配乐朗读带，激发学生的阅读兴趣。2、学生跟录音带诵读课文，读准字音。3、学生齐读第一自然段，注意字音、断句，读出语气。出示投影：注意下列加点字的读音。尘泥渗漉（shènlù）余稍微修葺(qì)垣墙周庭（yuán）旧时栏楯(shǔn)偃仰啸歌(yǎn)冥然兀坐wù万籁有声(lài)4、学生参照注解自译第一段，随时质疑，教师解疑。出示投影：注意下列语句中加点词的意义和用法。①雨泽下注：下，往下，向下，方位名词作动词“注”的状语。②余稍微修葺：葺，本义是用茅草盖屋顶，引申为修理房屋。③垣墙四周：垣墙，名词活用作动词，“砌上垣墙”，“垣”也是“墙”的意思。④亦遂增胜：胜，光彩，美观。⑤小鸟时来啄食：食，名词，食物。⑥珊珊可爱：珊珊，同“姗姗”，本形容女子行走时缓慢从容，这里形容树影婆娑摇曳的样子。5．理清思路，引导学生背诵第一自然段。(1)问：文章开篇一个判断句，何以言其“旧”呢?学生讨论后，明确：着一“旧”字，一开头就流露出一种怀旧的情怀。(2)问：文章从哪几个方面描写项脊轩呢?明确：两个方面——修缮前，修缮后。(3)问：修缮前的项脊轩是什么样子?作者这样写有何作用?学生讨论后，明确...
