Unit6Inanaturepark第六课时教学目标及要求1、能够听、说、读写本课句型：Arethereany…….?Yes,thereare.No,therearen’t.及单词：mountain；2、能用“Therebe…..”句型（陈述句、一般疑问句等形式）介绍山村并描述其特征；3、培养学生独立阅读习惯和分析处理信息的能力。教学重点本课时的教学重点是从听、说、读、写四方面掌握句型：Arethereany…inthe…?Yes,thereare.No,therearen’t.，单词：mountain及在情景中理解并掌握Readandwrite部分的内容。教学难点单词fish的复数与其单数形式相同，mountain一词的认读和书写，以及句型：Arethereany…inthe…?的书写都是本课时的难点内容，教师要适当引导，提示学生正确使用。教学准备1、学生准备水彩笔，胶水，剪刀等绘画工具；2、教师准备景物单词卡和BReadandwrite部分的挂图；3、教师准备录音机和录音带。教学方法小组合作法，图片展示法，动手操作法教学过程设计1、Warn-up（热身）（1）说说唱唱教师播放第68页上的Let’schant的录音，让学生跟着录音说说唱唱。（2）口语练习·每节英语课上都给学生几分钟的时间进行语言运用，提高交际能力。·教师让学生事先做好准备，可以是小组的形势也可以是个人的形势，根据所学过的内容做口语练习。（3）拼单词做拼单词的游戏：教师出示一张单词图片，如：house，请学生按座位顺序拼读，第一个学生说“h”，第二个学生说“o”第三个学生说“u”，第四个学生说“s”，第五个学生说“e”。2、Presentation（新课呈现）（1）Readandwrite·教师出示本部分的挂图，左右两张图画分别标为图1和图2。教师说一个句子，学生迅速找到图画并报出图片号码。如：教师说：Therearemanysmallhouses.学生说：Picture2.·教师给3—4分钟的时间，学生自学本部分的内容。自学过程是学生对已学知识的回顾，是对所学知识的了解，是认读能力的培养，是自主学习的训练。学生在初步了解学习内容的基础上明确自己词句掌握情况，哪些认识、哪些不会。·在学生自学之后，教师带领学生看挂图，说说挂图中的内容。如：Therearemanymountainsinpicture2.Therearemanyriversinthevillage.·教师播放录音，学生边听边阅读。学生初步了解全文的语音语调，试读词句。1·教师再次播放录音，学生跟读。再次巩固词句的读音。·学生就不懂的地方提问，教师解答。训练学生自主思考，质疑的同时掌握知识内容。（2）评你评我教师让学生4人一组相互评判，有两个人分别扮演Sarah和Chen，另两个人作评委，评判个角色的扮演情况。之后，俩俩交换。（3）Finishthesentences教师播放录音，指导学生完成Finishthesentences的练习。完成过程中教师注意指导填写内容和书写规范。（4）教师指导学生书写四会句子。3、Let’spractice（趣味操练）Pairwork·教材Pairwork环节的设计体现了语言运用情景，教师可以让学生用教材中的图片分小组讨论。如：Arethereanytallbuildingsinyourvillage?No,therearen’t.·根据学生情况，教师还可以让能力强的学生或全体学生自己找图片彼此交流。4、Consolidationandextension（巩固与扩展）练一练让学生做本单元BReadandwrite部分的活动手册配套练习。板书设计Unit6InanatureparkArethereany…….?Yes,thereare.No,therearen’t.教学反思Readandwrite部分通过会话，谈论乡村的景物，将本单元的重、难点教学内容集中在一起，即：Therebe…句型的陈述句和一般疑问句形式。从培养学生认读能力入手，培养自主学习意识，教学过程中教师先给学生一些时间，让学生自学一会儿。通过自学过程回顾已学知识的，了解所学知识的，明确自己词句掌握情况，在此基础上利用角色、小组看图讨论等方式进行巩固和应用，最后落脚于“写”的培养，让学生听录音填写单词等。总之，听说读写不分家，逐步提高综合能力。2
