短歌行教学目标：1、背诵本诗歌。2、掌握《短歌行》的思想内容和艺术特色。教学重点：1、体会诗人曲折表达自己渴望招纳贤才以建功立业的心情。教学难点：1、《短歌行》中，运用典故及引用诗句表达感情的技巧。2、通过诗歌的语言把握诗歌的意境。教学方法：1、诵读法:反复诵读,逐步加深对诗意的理解2、点拨法:以点带面,抓住关键诗句进行点拨教学用具：课件教学课时：一课时教学过程：一、导语“滚滚长江东逝水，浪花淘尽英雄。是非成败转头空，青山依旧在，几度夕阳红。”（《三国演义》卷首词）在历史的大浪淘沙中，有多少英雄能够经得起历史的千淘万滤而流芳百世呢？曹操应该是三国时代留下了浓重一笔的人物，请同学说说自己所了解的曹操：老师总结，并启发他们去联系：我们学过他的《观沧海》东临碣石,以观沧海…..还有《龟虽寿》神龟虽寿，猷有竟时。老骥伏枥，志在千里；烈士暮年，壮心不已。关于曹操有不同的说法：1、天下人负曹操挟天子以令诸侯建安元年，曹操得知献帝乘乱从长安逃往洛阳时，采纳别人的建议，挟天子以令诸侯，使其出师有名，虽大大加强曹操的实力，但自始落得汉贼之名。2、三国之说罗贯中的笔锋大多数人熟悉三国的事与物，皆是来自三国演义一书。三国演义并不像正史(三国志)一样以曹魏为正统，而是以蜀汉为正统，因此罗贯中常以奸雄、汉贼来形容曹操借此衬托出刘备的正统形象。正所谓:“不作人妒是庸才”，很多失败之人常以恶言来形容成功的人，以宣泄自己的失败。曹操的成功一样也会招人嫉妒。3、政治家、军事家、诗人。精音律，善诗歌，即使在鞍马劳顿中，也常常横槊赋诗，随章命题。他的诗歌内容其诗内容较为丰富，风格苍劲悲凉。有反映战乱和民生疾苦的《蒿里行》等；有反映个人政治抱负的《短歌行》；有写景的《观沧海》和抒情的《龟虽寿》等。二、解题1、关于体裁：《短歌行》是汉乐府曲调名，“长歌”、“短歌”是指歌词音节的长短而言。《短歌行》是曹操按旧题写的，原作共两首，课文选的是第一首，是曹操的传世名篇之一。歌行：乐府的别称：歌：《垓下歌》《白雪歌》《登幽州台歌》《陇上歌》行：《兵车行》《丽人行》《东门行》《十五从军行》吟：《秦中吟》《白头吟》引：《李凭箜篌引》曲：《西洲曲》《秋风曲》《渭城曲》此外还有：谣、辞等别称用心爱心专心115号编辑2、写作背景曹操(155～220)，字孟德，小字阿瞒。初平元年(190)，参与关东州郡讨伐董卓，开始建立自己的武装。建安元年(196)迎汉献帝于洛阳，自此“挟天子以令诸侯”。后又击败袁绍，统一了北方广大地区。建安十三年，拜丞相。建安十八年，封魏公。二十一年，进封魏王。曹丕称帝后，追尊其为魏武帝。曹操对文学、书法、音乐都有颇深的造诣。其诗篇中有一部分是表现其政治理想的力作。三、朗读诗歌1、齐读诗歌。2、同学对照注释，疏通诗意。过渡：全诗反复出现一个“忧”字，诗人“忧”什么？让我们带着这个疑问一起来学习课文。四、诗歌分析全诗分为三层，各个层次分别说明了什么样的主旨，哪些诗句最具代表性？1、第一层：对酒当歌，人生几何？譬如朝露，去日苦多。慨当以慷，忧思难忘。何以解忧？唯有杜康。表达了作者对人生短促的感慨（对酒当歌,人生几何），但并没有软弱消沉，却要在有限的生命中干一番轰轰烈烈的大事业(慨当以慷，忧思难忘）。朝露：早晨的露水。太阳一出来，露水就被晒干了。喻人生短暂。作者把人生短暂以“朝露”来比，“朝露”这个意象，在古诗文中有特定的含义，即：生命短促易逝，如“人生处一世，去若朝露晞。”(曹植《赠白马王彪》)“浩浩阴阳移，年命如朝露。”(《古诗十九首驱车上东门》)讨论：忧人生短暂，因而作者借酒浇愁。这样一来，全诗的基调是不是消极的、低沉的？明确：焦急。正因人生短暂，才更渴望招纳贤才、为已所用，建功立业。2、第二层：青青子衿——心念旧恩青青子衿，悠悠我心。但为君故，沉吟至今呦呦鹿鸣，食野之苹。我有嘉宾，鼓瑟吹笙（1）思考：表达作者怎样的心情？明确：求贤若渴的心情。说明贤才若来投奔于已，必将极尽礼节招待他。（2）典故的使用“青青子衿，悠悠我心”，这一句出自《诗经•郑风•子衿》“呦呦鹿鸣，...
