苏教版六年级科学下册说课第五单元神奇的能量第一课各种各样的能量我相信，一定是有什么，让水车在河边吱呀呀地歌唱。我相信，一定是有什么，让向日葵绽开金黄灿烂的微笑。我相信一定是有什么，托起风筝在蓝天自由飞翔！这是一段关于“能量”的诗歌，形象地介绍了生活中几种能量的巨大作用。今天，我说课的题目便是《各种各样的能量》。（板书）教材分析：《各种各样的能量》这一课被编排在国标本苏教版小学科学第12册课本第4单元里，是单元的总起课，显得很有意义。本课主要是引导学生认识各种各样的能量。通过一系列的活动，使学生理解能量能使物体工作或运动。“如果没有能量，人类和自然界的一切运动都将停止。”教法和学法：根据素质教育的新思想和科学课标的新理念，充分考虑本课在教材中的地位和学生的实际，综合知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观这三个维度的要求，（多媒体出示课件）我主要采用“实验法”进行教学，通过让学生实验操作，记录，以及对实验数据的分析比较培养他们学习的主动性、能动性，激发学生的学习兴趣，提高探究能力。为顺利完成教学目标，抓重点，破难点，课堂教学中我着重教给学生“提出问题→猜想→实验证明→得出结论→应用”的探究式学习方法，以讨论、观察、小组实验等活动为载体，开展学生学习。以此（出示教学目标；1.能够从生活工作中寻找各种各样的能量。2.能够区分各种各样的能量，了解它们的作用。3.知道任何物体工作时都需要能量。4.能够用实验的数据来说明能量的大小与物体运动的关系。5.意识到能量对于人类和自然界的活动有着重要的作用。）培养学生的探究能力和合作学习的能力。重点和难点：（课件出示教学重点和难点）1.知道能量能使物体工作或运动2.知道能量真实存在，能量有不同的表现形式。3.动手做实验，探究能量大小与物体运动的关系教学准备：为了更顺利的进行教学活动，课前我做了如下几项工作：1.制作教学课件，视频录像。2.探究能量大小与物体运动关系的材料，制作“弓箭”装置。电磁铁、电池、回形针、小电扇、小灯泡、羽毛等。3.布置学生课前搜集周围、生产生活中能使物体运动或“工作”的能量。下面，我着重说说本课时的教学预设：五、教学过程本课的教学过程，我设计了以下几个环节：第一环节，提出问题。要使电磁铁、回形针、电池、小电扇、蜡烛、打火机、纸屑这些材料“工作”或运动起来，你们有哪些可行的办法？学生利用桌上的材料开始操作。你们是怎样使这些材料“工作”或者运动起来的？揭示出“能量的概念”：这种使物体“工作”或者运动的本领就叫做“能量”。（板书）（本环节改变了教材上以图片引入的做法，通过让学生动手操作，有意识地创设了一种情景，唤起他们的生活体验，同时也使学生意识到生活中处处有科学。）再引导学生观看课本插图：放风筝，热气球升空，足球场上人踢球，汽车行驶，龙卷风把小屋吹倒等。提问：它们靠什么“工作或运动”？了解学生的前认识，使学生再次建立能量的概念。课件出示（文本）：能够使物体“工作”或运动的本领叫做能量。虽然你看不见它，却能感觉到它。任何东西只要有移动、发热、冷却、生长、变化、发光、发声的现象，其中就有能量在起作用。强调能量是看不见的，也是客观存在的。引导学生探究：现在，我们这个教室里有能量吗？它们是怎样表现出来的？老师的扩音器，电脑，电灯等等，它们都在工作，都有能量在作用。学以致用，完善学生对能量的认识，化抽象为形象。从动手操作初步感受能量，到辨析生活中各种能量的存在，再到寻找身边的能量，学生的观察和思维有了一定的次序性，学生对“能量”概念的理解和感受更加丰富，进一步提高课堂的教学效果。第二环节，动手做实验，探究能量大小与物体运动的关系。这一部分是本课的重点。学生实验用的材料是生活中常用的，如皮筋，卫生纸的卷芯等，引导学生明白在生活中处处有科学。让学生自己制作的实验装置“弓箭”（出示弓箭），分组实验，并通过实验来验证自己的假设，引导学生探究“箭”射出的距离远近与用力大小的关系。首先提出问题：橡皮筋拉伸的长度与“箭”射出的距离之间有什么关系？接着让学生大胆预测，设...
