《对韵歌》本课是一篇对对子的小韵文，是中华传统文化精髓之一
课文介绍了“云、雨、雪、风”的自然现象，介绍了“花、鸟、鱼、虫”的自然事物，还介绍了“山清水秀”“柳绿桃红”的自然景色
通过诵读，引导学生初步认识对子这种文学形式，培养学生热爱中华传统文化的感情，激发学生积累对韵文的兴趣
教学时，教师引导学生体验、感悟语言文字，从而受到中华传统文化的熏陶
要借助信息化，引导学生直观地认识自然事物，激发学生热爱大自然的情感
【知识与能力目标】认识“对、云、雨、风”等8个生字，会写“虫、云、山”3个生字，认识笔画“、ㄥ、∟”
【过程与方法目标】正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文
【情感态度价值观目标】体会韵文和词句的意境，感受大自然之美
【教学重点】认识“对、云、雨、风”等8个生字，会写“虫、云、山”3个字，认识笔画“、ㄥ、∟”
【教学难点】正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，体会韵文和词句的意境，感受大自然之美
◆教材分析◆教学目标◆教学重难点多媒体课件、图片、视频
第一课时一、复习导入，揭题导入：1．全班配合手部动作诵读《金木水火土》
2．引导：“天地分上下，日月照古今”这两句儿歌中，有几个意思相对，字数也相同的对子
比如：天对地，“天”和“地”意思相对，都是一个字，你们还能在这两句儿歌中找出对子吗
学生在儿歌中寻找对子
教师明确：上对下、日对月、今对古
（学生齐读对子）3．揭题：今天我们再来学习一首对韵歌，这首对韵歌同样藏着意思相对，字数相同的字或词语，让我们一起来听听这首儿歌
二、借助图片，认识生字：1．学习“云对雨，雪对风”
（1）出示“云、雨、雪、风”的自然现象的图片，学生观察
（2）学生联系生活实际，说说这些自然现象
（5）学生自由读，齐读“云对雨，雪对风”
2．学习“花对鸟，鱼对虫”
（1）出示“花、鸟、鱼、虫”的事物的图片，学生欣赏
（2）学生联系生活实际，说
